小学信息技术闽教版（2020）五年级上册 第二单元第4课《确定主题搭结构》说课稿.docx
小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元第4课《确定主题搭结构》说课稿
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
设计意图
本课《确定主题搭结构》旨在帮助学生掌握网页设计的基本步骤，培养学生动手实践和创新能力。通过本课的学习，学生能了解网页的主题与结构的关系，掌握确定主题和搭建结构的方法，为后续的网页制作奠定基础。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力，使学生在愉快的氛围中掌握新知。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，学会从信息中提取主题。
2.增强学生的计算思维，通过逻辑分析确定网页结构。
3.提升学生的问题解决能力，运用所学知识解决网页设计问题。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在网页设计中发挥创意。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已接触过信息技术基础，具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用。对于网页的基本概念和浏览器的使用也有初步了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作能力上表现较好，能够快速上手新软件。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；另一部分学生则更偏好理论学习和独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本课中，学生可能对如何确定网页主题和搭建结构感到困惑，尤其是如何将主题内容与网页结构有效结合。此外，部分学生可能对网页设计软件的操作不够熟悉，导致在实际操作中遇到困难。因此，教学中需要注重引导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《确定主题搭结构》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解主题与结构的关系。
3.实验器材：准备网页设计软件，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《确定主题搭结构》的预习PPT，要求学生了解网页设计的基本概念。
设计预习问题：围绕“如何选择合适的网页主题”设计问题，引导学生思考主题与用户需求的关系。
监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解网页设计的初步知识。
思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的见解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以实际网页案例引入，激发学生对确定主题的兴趣。
讲解知识点：讲解网页主题选择的原则和结构搭建的方法。
组织课堂活动：分组进行网页设计练习，每组需确定主题并搭建结构。
解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。
参与课堂活动：学生积极参与设计练习，尝试应用所学知识。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解网页设计的基本原理。
实践活动法：通过小组合作完成网页设计任务。
合作学习法：培养学生团队协作能力。
作用与目的：
通过实际操作，让学生掌握确定主题和搭建结构的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生课后完成一个简单的网页设计，并提交设计思路。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。
反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。
学生活动：
完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
拓展学习：利用拓展资源，深入探索网页设计的更多知识。
反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提升综合能力。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《网页设计基础》
这本书详细介绍了网页设计的基本概念、设计原则和常用工具，适合学生深入了解网页设计的理论知识。
2.《HTML与CSS实战》
本书通过实例教学，帮助学生掌握HTML和CSS的基本语法，为后续的网页制作打下坚实的基础。
3.《网页设计与制作教程》
本书以实际案例为主，讲解了网页设计与制作的全过程，包括网页布局、页面美化、交互设计等，适合学生实际操作学习。
4.《用户体验设计》
本书从用户体验的角度出发，介