小学信息技术闽教版（2020）五年级上册 第二单元第6课《修饰文本说成果》教学设计.docx
小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元第6课《修饰文本说成果》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第二单元第6课《修饰文本说成果》，主要内容包括文字的字体、字号、颜色、对齐方式等基本排版技巧，以及如何使用文本框和艺术字等元素美化文档。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的文本输入、编辑等基本技能紧密相关，通过本节课的学习，学生可以进一步提升文档的美观度和实用性，为后续学习制作演示文稿、设计网页等打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习文本修饰技巧，学生能够提高信息处理能力，培养审美意识和创造力，同时增强数字化学习的能力，为未来在信息时代的学习和工作打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘、简单的文件管理操作等。此外，他们还掌握了基本的文本输入和编辑技能，如使用文字处理软件进行文字录入和格式调整。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢探索新功能和创意设计。他们的学习能力较强，能够快速适应新的工具和软件。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来学习；而另一些学生则更倾向于理论学习，通过阅读和模仿来提高技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文本修饰时可能会遇到以下困难：一是对字体、字号、颜色等排版概念的理解不够深入，导致无法灵活运用；二是审美观念的缺乏，难以判断何种排版效果更佳；三是操作过程中的耐心和细致度不足，容易产生错误。此外，对于一些学生来说，从文字处理过渡到文档美化的学习过程可能会感到挑战性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解文字修饰的基本概念和技巧，帮助学生建立理论基础。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对文本修饰的理解和创意，促进合作学习。
3.实验法：让学生通过实际操作，亲身体验不同的排版效果，加深对知识点的理解。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示不同的文本修饰案例，直观展示排版效果。
2.互动式教学软件：运用文字处理软件，让学生在软件环境中进行实践操作。
3.网络资源：提供在线教程和参考案例，拓展学生的知识视野。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.创设情境：展示几篇排版精美的文章或报告，引导学生观察并讨论排版对阅读体验的影响。
2.提出问题：询问学生是否了解如何使自己的文档更加美观，激发学生对文本修饰技巧的兴趣。
3.引导思考：提出问题，如“你们认为哪些排版元素可以提升文档的吸引力？”
4.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师进行简要点评。
**讲授新课（15分钟）**
1.文本格式设置：讲解字体、字号、颜色、对齐方式等基本排版技巧，演示操作步骤。
2.文本框和艺术字：介绍文本框和艺术字的使用方法，展示其美化文档的效果。
3.实时演示：教师现场操作，展示排版效果，让学生直观感受排版变化。
4.学生提问：解答学生在操作过程中遇到的问题。
**巩固练习（15分钟）**
1.练习任务：布置一个简单的文档排版任务，要求学生运用所学技巧进行美化。
2.小组合作：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。
3.展示与评价：每组派代表展示作品，其他组进行评价，教师点评。
4.互动讨论：针对排版效果，引导学生讨论如何进一步优化。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“如何选择合适的字体？”
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和指导。
3.深入探讨：针对学生回答，进行深入探讨，拓展知识面。
**师生互动环节（10分钟）**
1.互动游戏：设计一个与文本修饰相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，通过游戏让学生巩固所学知识。
2.角色扮演：让学生扮演设计师，为特定主题的文档设计排版方案。
3.创意展示：鼓励学生展示自己的创意排版作品，分享设计思路。
**总结与拓展（5分钟）**
1.总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调文本修饰的重要性。
2.拓展延伸：布置课后作业，要求学生运用所学知识美化自己的作文或日记。
3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。
**用时总计：45分钟**
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文字排版原则：介绍排版的基本原则，如对比、对齐、重复和亲密性，帮助学生理解排版设计的理论基础。
-文字排版风格：探讨