被除数中间有的笔算除法.doc

铜都双语学校小学三年级数学“学乐课堂”备教策略预案 授课 年级吴承芳授课日期3月2日课题一位数除三位数的笔算课时1课时（展示课）课程 解读有关0的除法，是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上学习，为了掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数奠定了基础。通过学习，让学生在活动中理解商的中间或末尾有0的除法的算理，探究合理的竖式。例5是从学生非常熟悉的《西游记》入手，创设一个比较连贯的情景，激发学生的兴趣，引发学生的思考，让学生投入到学习的问题情景中，探索出0除以任何不为0的数都得0以及0不能做除数。例6是商中间有0的除法笔算方法。目标 细化展示课1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。3. 能主动思考、积极发表自己的意见。晚自习认真自主完成《非常1+1》的第10页的内容。 要求：①认真读题，书写工整。 ②不讨论，不抄袭 ③注意笔算除法的书写格式策略 运用 （学具、音像、活动、教学策略…）教具准备：挂图、笔算卡片。 教学策略： 采用“自主、探究、交流”的学习方法，通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以提高学习的主动性和有效性。 让学生自己看图说说故事的形式导入新课。课 后 反 思  铜都双语学校小学数学“学乐课堂”导师执行性课案 教师导学行动教学流程学生行动预期学生关注学生的准备情况，并用眼神和肢体语言提醒学生。习惯课程： 预备铃响后，1、学生诵读知识素养的积累。 2、学生背诵《乘法口诀》；预备铃响后，学生能够迅速在座位上坐好，拿出书本、双色笔、橡皮、草稿纸、自研本······【出示28页的情境图】 让学生观察情景图说故事。组织教学： 同学们，你们喜欢听《西游记》吗？我想请小朋友给我们将一段关于唐僧师徒四人取经的故事。 活动一： 看图说故事。 生观察课本第28页的情境图，自主讲讲图中的故事。 展示分享： 以小小故事家的形式看图说《西游记》中取经故事。先让学生讲讲他看到的图中故事。然后教师再旁白故事，设置情境。【出示第28页彩图。】 1、教师关注学生的自研状态； 2、教师关注学生的互动状态。 3、教师适当的指导和介入互动中活动二：小小发现家。 刚才同学们说的故事很精彩，那么你们从这四幅图中找到数学信息和问题吗？ A、学生找一找图中的数学信息和问题。 B、引导学生想一想：三人一个西瓜没分到，用算式表示出。 互动帮扶：1、小对子说一说图中的数学信息和问题； 2、小对子说说三人一个西瓜没分到的算式，并归纳出0除以任何不为0的数都得（ ）。 3、你出我答：小对子一起完成做一做，再根据做一做编一道同类型的考考你的小搭档。 展示分享： 以小小发现家的形式介绍图中的数学信息和问题，全班一起归纳总结出0除以任何不为0的数都得0。学生能看图找数学问题； 学生能归纳出0除以任何不为0的数都得0。教师关注学生互动，适当的指导他们归纳总结； 教师及时的点评。 活动三：探究商的中间、末尾有0的笔算方法。 A、生自主找到数学信息和问题，并根据信息自主列式； B、生观察书中竖式计算，尝试着自主用竖式计算。 C、想一想：书的简便计算时，如何处理“0”的。 互动帮扶：1、小对子说说数学信息和问题，以及列式依据； 2、小对子说一说正确竖式的计算过程。 3、归纳总结出商的中间、末尾有0的除法的计算方法。 展示分享： 以小老师的形式展示竖式的计算过程以及笔算方法总结。学生能找出例6的数学信息和问题，并列式解答。 学生根据例6的竖式计算过程总结出商的中间、末尾有0的除法的计算方法。活动四：算一算。 学生先在书上完成第29页的做一做，再每组指派一名学生黑板完成。 要求：注意书写顺序和书写规范。 展示分享：全班搜索问题，并争抢纠错。教师关注学生的安全休息活动：上厕所、喝水快乐、安全、有序