例5–6被除数中间或末尾有0的除法.pptx
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
被除数中间或末尾有0地除法.ppt
口算 77÷7= 900÷3= 0+7= 0×20= 45－0= 0×6= 11 45 0 0 7 300 同学们，你们看过名著《西游记》吗？你知道《西游记》中的哪些情节？下面是其中一个情景。 其他3人怎么办？ 0÷3 = 0 做一做 0÷2= 0÷4= 0÷5= 0 0 0 0÷0 × 0除以任何不是0的数都得0。 0除以任何不是0的数都得0。 星光小学804名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？ （1）找找这题的条件和问题是什么？ （2）根据条件和问题你想怎么计算。 阳光小学840名学生分4批去参观天文馆。
-
被除数中间或末尾有的除法.doc
塘沽岷江里小学教学设计
课题
商中间或末尾有0的除法
科目
数学
课时
7
总课时
一、本节课教材内容简要分析
“商中间和末尾有0的除法”是三年级下册第二单元?除数是一位数的除法中的内容。前面我们已经学习了口算除法，估算除法，并掌握了一般的笔算除法，这就为本节课的学习奠定了基础。“商中间和末尾有零的除法”是小学数学算法教学中的重要组成部分，也是今后学习除数是两、三位数的整数除法”、“小数除法”的基础。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、结合具体情境使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会正确计算商中间有零和末尾有零的除法。??
2、经历商中
-
被除数中间和末尾有0的除法.pdf
被除数中间有零和末尾有零的除法
教学内容：
人教版三年级下册教科书第28、29页例5、例6
教学目标：
1、结合具体情境使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会
正确计算商中间有零和末尾有零的除法。
2、经历被除数中间或末尾有0的一位数除三位数的计算方法的抽象过程
3、经历与他人交流合作的过程，逐步学会合作学习
教学重点：
使学生学会正确计算一位数除多位数商中间有零和末尾有零的除法，掌握其计算
的简便写法。
教学难点：
1、使学生理解除法计算过程中需要商0的算理。理解“0除以任何不是0的数
都得0。”
2、正确地掌握简便写法的书写格式。
教学过程：
一、创设情境，复习激趣
1、
-
《被除数末尾有的除法》.doc
被除数末尾有0的除法
教学内容：教材44、45页。
教学目标：
知识与技能：能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
过程与方法：结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整十数除以一位数的计算方法的过程。
情感态度与价值观：丰富提升学生的生活经验，发展数学应用意识。
教学重点、难点：被除数末尾有0的竖式计算方法。
一、复习旧知
用竖式计算下面各题
63÷3= 56÷4=
学生完整叙述计算过程
二、问题情景
1.师生谈话。通过自己最喜欢玩具谈话引出玩具熊装箱问题，
师：同学们，你们知道这些玩具从玩具厂运出来的时候，是什么样的吗？
学生可能会说是一箱一箱的。
-
《被除数中间或末尾有的除法》教学设计徐海霞.doc
《被除数中间或末尾有0的除法》
教学设计
授课人：徐海霞 授课班级：三年级
教学内容：教科书第28页例5，29页例6。
教学目标：
1、使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。
2、在熟练掌握除数是一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间和末尾有零的除法”。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学难点：商中间和商末尾有0的两种情况。
教学过程
一、创设情境，复习激趣
口算：
6×8?? ?????3×5???????? 48÷6?????? 15÷3????
0×7??????? 8×0???????? 0×9?????? 5×0
问：说一说第二排
-
第5课时被除数中间、末尾有0的除法台儿庄王继山.doc
被除数的中间、末尾有0的除法第6-9页。
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数中间、末尾有0的笔算方法。
2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用中间、末尾有0的除法，养成估算习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
一、拟定导学提纲，自主预习
1.创情板题
（1）复习导入：
你能说出两、三位数除以一位数的计算计算方法吗？
（组内交流，推荐代表发言）
从被除数的高位（百位或十位）除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，每次除下来的余数都要比除数小。
（2）创设情境，激发兴
-
第5课时被除数中间末尾有0的除法台儿庄孙启政.doc
被除数中间、末尾有0的除法
教学内容：青岛版三年级数学下册第6–7页，信息窗2第2课时
教学目标：
1.理解掌握被除数中间、末尾有0的除法的算理和算法，并能正确地计算。
2.渗透迁移类推的数学思想，培养学生严谨地学习态度。
3.经历解决问题的过程，体验计算策略的多样性，养成估算习惯。
4.通过活动获得成功的经验，增强自信心，培养学生创新精神和合作意识。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握被除数中间、末尾有0的除法笔算过程及方法。
教学难点：理解“0”在数位中的作用
教师准备：多媒体课件 小黑板 口算卡片
教学过程：
一、拟定导学提纲，自主预习
1.创情板题：
教师引导：上节课我们学习了商中
-
第六课时被除数是0的除法商中间或末尾有0的除法导学案.doc
1、云会告诉你 山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。 1.认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢？ 2.找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么？ A.那漂亮的瓦房就是课堂。 B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。 A.那平坦的土地，就是操场。 B.那最平坦的土地，就是我们的操场。 A.小河会告诉你，上课的铃声很清脆。 B.小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。 A.林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。 B.林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。 观察图画：用自己的话说说小山村学校
-
三年级第二单元被除数中间或末尾有0的除法.ppt
309÷3= 被除数中间或末尾 有0的除法 小学数学（人教版）三年级 下册 固始县信合实验小学 刘艳 口算下面各题： 8 × 50 = （ ） 540÷6 = （ ） 45＋0 =（ ） 0×5 = （ ） 9 × 0 = （ ） 4000÷5 = （ ） 120÷6 = （ ）360÷3 = （ ） 400 90 45 0 0 800 20 120 （1）28中的“2”和“8”分别在哪一位上？分别表示几个几？ （2）208中的“0”在哪一位上？表示几个几？ （3）280中的“0”在哪一位上？表
-
《被除数的末尾需补“”的除法》.doc
被除数的末尾需补“0”的除法
教学内容：青岛版小学数学五年级上册第35页绿点问题、信息窗2、第2课时
教学目标：
1.进一步加深理解除数是小数的除法算理，全面掌握其计算方法，正确进行相关题目的计算，培养计算能力。
2.掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法过程中，如果被除数的小数位数不够，要在末尾补“0”这一处理方法。渗透“转化”的数学思想。
3.养成利用旧知识解决新问题及知识迁移的能力。
教学重难点
教学重点：进一步理解除数是小数的除法计算方法和算理。
教学难点：掌握除数的小数点向右移动时，如果位数不够要在被除数的末尾用“0” 补足的方法。
教具、学具
教师准备：导学提纲
学生准备
-
被除数中间有的笔算除法.doc
铜都双语学校小学三年级数学“学乐课堂”备教策略预案
授课
年级吴承芳授课日期3月2日课题一位数除三位数的笔算课时1课时（展示课）课程
解读有关0的除法，是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上学习，为了掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数奠定了基础。通过学习，让学生在活动中理解商的中间或末尾有0的除法的算理，探究合理的竖式。例5是从学生非常熟悉的《西游记》入手，创设一个比较连贯的情景，激发学生的兴趣，引发学生的思考，让学生投入到学习的问题情景中，探索出0除以任何不为0的数都得0以及0不能做除数。例6是商中间有0的除法笔算方法。目标
细化展示课1.通过观
-
苏教版四上除数和被除数末尾都有0的除法4精选.ppt
* 苏教版四年级数学上册 我带了900元。 如果买队鼓，可以买多少个？ 900÷50= (个) 9 0 5 1 5 4 ) 0 0 8 0 0 4 0 答:可以买18个。 想一想：被除数的末尾为什么只划去一个0？ 18 只划去一个0表示被除数 和除数同时除以10，商 不变。 我带了900元。 如果买队号，可以买多少把，还剩多少元？ 9 0 4 2 8 1 ) 0 0 2 0 8 2 答:可以买22把，还剩20元。 想一想：余数为什么是20不是2？ 22 900÷40= (把) …… (元) 20 你会验算这道题吗？ 因为余数2在十位上。 我们在计算被除数和除数末尾都有0的除法时
-
第7课时被除数末尾﹒商末尾有0的除法.ppt
650÷5=____根 650元买短跳绳，可以买多少根？ 答：可以买130根。 每根短跳绳5元 每根长跳绳8元 650 5 5 15 15 0 130 650 5 5 15 1 0 1 0 0 0 简便写法： 3 5 130 绿色圃中小学教育网 420 3 3 12 12 0 140 420÷3=140 420 3 3 12 12 0 140 0 0 简便写法： 你会算吗？试一试吧！ 绿色圃中小学教育网 245÷8=____根 245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少钱？ 答：可以买30根。 每根短跳绳5元 每根长跳绳8元 245 8 2 4 5 0 3 30 绿色圃中小学教育网
-
《被除数是0和被除数中间有0的除法》学习与巩固.ppt
被除数是0和被除数中间有0的除法
1.比一比，看谁算得又对又快！0÷6＝0÷10＝0÷100＝355×0＝408÷8＝0÷1＝231＋0＝98－0＝0×999＝0000510231980
2.判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”。）（1）0除以任何不是0的数都得0。（）（2）0不能作除数。（）（3）0×9、0÷9、0＋9、9－9四个算式的结果都得0。（）（4）0÷198＝198（）√√××
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。0÷1○0×10＋4○0÷40×555○0＋58－8○0÷80÷27○27－03×0○3－0＞＜＜＜＝＝
4.算一算。3）6032）4087）7072）204201
-
3.2 除到被除数的末尾仍有余数的除法.doc
1.列竖式计算下面各题。（带*号的要验算）
111.3÷21＝*17.81÷20＝0.175÷5＝*12.46÷89＝
想一想，填一填。
（1）178÷5商是（），余数是（）。
（2）计算一个小数除以整数时，商的小数点要和（）的小数点（）。
判断对错。
一个数除以大于1的数，商一定大于这个数。（）
两数相除，所得的商不一定小于被除数。（）
0.64÷8的商是0.8。（）
参考答案
1.5.30.89050.0350.14
2.（1）353（2）被除数对齐
3.（1）×（2）√（3）×