9 生活离不开他们 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版[001].docx
9生活离不开他们说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本章节旨在引导学生认识生活中不可或缺的公共服务人员，如交警、医生、教师等，理解他们为社会和他人付出的辛勤努力。通过学习，让学生学会尊重和关爱这些默默奉献的人，培养他们的社会责任感和公民意识。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使学生认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性。
2.增强学生的道德情感，让学生学会尊重和感激公共服务人员的工作。
3.提升学生的社会参与能力，鼓励学生在生活中主动关注和参与社会公益活动。
学情分析
四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲。在知识层面，学生对生活中的一些公共服务人员有一定的了解，但对其职业特点和社会作用的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达力逐渐增强，但独立思考能力和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的道德观念初步形成，但自我控制能力和责任感尚需培养。
行为习惯上，部分学生可能对公共服务人员的辛勤付出缺乏足够的认识和感激，存在一定程度的忽视或不尊重现象。这种情况下，本课程的学习将有助于纠正学生的认识偏差，培养他们的社会责任感和公民意识。
针对四年级学生的特点，本课程的教学应注重以下几点：
1.结合实际生活，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生直观感受公共服务人员的工作环境和工作内容。
2.引导学生思考公共服务人员对社会的重要性，激发学生的情感共鸣，培养他们的尊重和感激之情。
3.通过讨论和实践活动，提升学生的道德判断能力和自我管理能力，为将来更好地融入社会打下基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示公共服务人员的工作场景，增强学生的直观感受。
2.引入讨论法，组织学生就公共服务人员的工作特点、社会价值等话题进行交流，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同的公共服务人员角色，体验他们的工作，增进对职业的理解和尊重。
4.利用案例研究法，选取典型案例，引导学生分析公共服务人员的行为，提高学生的道德判断能力。
5.设计“寻找身边的英雄”项目，鼓励学生走出课堂，观察和记录身边为公众服务的人员，增强学生的社会责任感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示公共服务人员的工作场景和视频介绍，明确预习目标，要求学生了解公共服务人员的职业特点。
设计预习问题：教师围绕“公共服务人员的作用”设计问题，如“你见过哪些公共服务人员？他们为什么重要？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解公共服务人员的工作。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实现信息的快速传播。
作用与目的：
帮助学生提前了解公共服务人员，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于公共服务人员的故事，引出本节课的主题。
讲解知识点：教师详细讲解公共服务人员的职责和社会价值，结合具体案例。
组织课堂活动：设计“我是小小交警”角色扮演活动，让学生体验交警的工作。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验公共服务人员的工作。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解公共服务人员的重要性。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解公共服务人员的职责和社会价值，掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“我为公共服务人员点赞”的作文作业，让学生课后思考。
提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生完成作文作业，表达对公共服务人员的敬意。
拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于公共服务人员的信息。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。
反思总结法：通过写作和拓展学习，学生反思自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生对公共服务人员知识的掌握，拓宽学生的知识视野。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-公共服务人员职业介绍：收集不同公共服务人员的职业介绍，如医生、教师、警察、消防