活动一 南北方民居大不同（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动一南北方民居大不同（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版
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教学内容
本节课为六年级下册综合实践活动沪科黔科版中的“活动一南北方民居大不同”。本节课将带领学生了解我国南北方民居的差异性，包括建筑风格、材料、结构等方面的特点。通过观察图片、实地考察等方式，使学生深入了解我国民居文化，培养他们的观察能力、分析能力和动手能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美判断与创意实践能力以及实践创新与综合运用能力。学生将通过对比南北方民居，增强对中华传统文化和地域特色的认识，提升审美情趣；同时，通过实地考察和动手操作，锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力，培养他们的创新思维和实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解南北方民居的建筑风格、材料和结构特点；
②能够通过观察、比较和分析，找出南北方民居的差异；
③学会运用所学知识，对民居进行分类和描述。
2.教学难点，
①深入理解南北方民居背后的文化内涵和地域特色；
②培养学生细致观察和比较分析的能力，尤其是对建筑细节的把握；
③引导学生将所学知识与实践相结合，进行实地考察和动手操作，提高学生的实践创新能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》沪科黔科版六年级下册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如南北方民居的图片集、建筑结构动画等。
3.实验器材：根据需要，准备实地考察所需的工具，如地图、记录本、相机等。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生分组进行讨论和实地考察模拟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“南北方民居大不同”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“南北方民居在建筑材料上有哪些差异？”、“这些差异反映了哪些地域文化特点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南北方民居的基本特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解南北方民居的特点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示南北方民居的图片或视频，引出“南北方民居大不同”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解南北方民居的建筑风格、材料、结构特点等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分组讨论南北方民居的差异，并分享各自的观点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南方的民居多为木结构？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过互动学习，加深对南北方民居差异的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南北方民居的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析民居差异的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解南北方民居的知识点，掌握分析民居差异的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于南北方民居的调研报告，要求学生选择一个南北方民居进行实地考察，并撰写报告。
提供拓展资源：提供与南北方民居相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的调研报告，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的南北方民居知识点和技能。
通过拓展学