七年级英语下册 Unit 5 Our School Life Topic 2 A few students are running around the playground Section B说课稿 （新版）仁爱版.docx
七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB说课稿（新版）仁爱版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionB，主要包括本节课的课文朗读、单词学习和句型练习。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的英语基础知识紧密相连，如对学校生活场景的描述和日常交流的常用句型。教材内容与学生的实际生活经验相联系，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写技能，增强对学校生活场景的英语表达能力。同时，通过了解不同国家的校园文化，拓展文化视野，培养跨文化交流的意识。此外，学生将学会运用批判性思维分析文本，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经初步掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。对于学校生活场景的词汇和表达，学生可能有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和实际运用经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，喜欢通过听录音和模仿来提高口语能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括对学校生活相关词汇的掌握不够熟练，导致在描述校园活动时出现语言障碍；此外，部分学生可能在语法结构上存在混淆，尤其是在使用时态和语态时。此外，由于文化差异，学生对某些校园文化的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。
-课程平台：仁爱版英语教材配套的教学平台，提供电子课本、练习题和教学视频。
-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、相关英语学习视频和音频资料。
-教学手段：PPT课件、互动式白板、角色扮演活动、小组讨论、游戏化教学等。
五、教学过程设计
**导入环节（用时5分钟）**
1.创设情境：教师展示校园图片或视频，引导学生回忆自己学校的日常生活，激发学生对学校生活的兴趣。
2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouusuallydoatschool?CanyoudescribeyourschoollifeinEnglish?”
3.学生自由发言，教师简要点评，为接下来的课文学习做铺垫。
**讲授新课（用时15分钟）**
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
2.词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，如playground,students,running,around等，通过例句帮助学生理解。
3.语法讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文中的例句进行讲解。
4.句型练习：教师展示几个与课文相关的句型，引导学生进行跟读和模仿。
**巩固练习（用时15分钟）**
1.词汇练习：教师出示单词卡片，学生快速匹配对应的图片，巩固词汇记忆。
2.句型练习：学生分组，每组完成一个小对话，使用课文中的句型描述校园活动。
3.小组讨论：教师提出问题，如“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”，学生分组讨论，并派代表发言。
**课堂提问（用时5分钟）**
1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtodaysclass?”
2.学生回答，教师点评，总结本节课的重点内容。
**师生互动环节（用时10分钟）**
1.角色扮演：教师和学生扮演课文中的角色，进行情景对话。
2.游戏环节：教师组织一个与课文内容相关的游戏，如“FindtheMissingWord”，巩固学生对词汇的记忆。
3.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。
**教学双边互动，创新教学环节（用时5分钟）**
1.创意写作：教师引导学生根据课文内容，创作一段关于自己学校生活的短文。
2.互