银杏小学特色学校建设申报表及评估标准.doc

附件1： 寿光市特色学校创建申报表 单位公章：寿光市孙家集街道银杏小学申报时间：2016年3月10日 申报学校 寿光市孙家集街道银杏小学 校 长 王连武 特色创建 核心理念发掘银杏文化，传承银杏精神。以实践活动为主要形式，让学生广泛涉猎到历史、植物、医药、数学、饮食、文学等知识，并在潜移默化中受到银杏树“坚强、朴实、奉献”精神的熏陶。 特色创建 优势基础 校园内树龄600余年的银杏树，积淀了厚重的历史；校园外千米银杏路上的银杏树，为学生的探究实践活动提供了丰富的资源。 特色创建 内容规划 第一阶段：2015年10月-2015年12月 1.制订特色创建实施方案 2.围绕银杏树进行数学探究活动、手工制作活动、写作活动和艺术创作活动等 3.编写完成校本教材《银杏承云》 第二阶段：2016年1月-2016年10月 1.依据校本教材《银杏承云》进行校本课程教学，并进行历史、植物、饮食等探究实践活动 2.围绕银杏文化，开展各种文化艺术活动 第三阶段：2016年11月份2016年12月 申请验收 特色创建 预期成效 1.编写一本体现银杏文化的校本教材。 2.高年级学生能自主开展综合实践调查探究活动，并写出调查实践报告。高中低年级学生能以银杏素材进行手工制作。 3.高年级学生能围绕银杏文化，进行写作和艺术创作。 4.校园内充满“坚强、朴实、奉献”的银杏精神。寿光市银杏小学特色学校创建评估标准 一级 指标 二级 指标 评估要素 分值 达成度及权重Ⅰ（1.0） Ⅱ（0.8） Ⅲ（0.6） A1 目标规划 B1办学 理念 全面贯彻教育方针，办学思想端正，办学理念先进，坚持以人为本，扎实推进素质教育；学校特色建设有独特性，特色办学定位准确，特色建设有可持续性。 3B2办学目标 办学目标具体明确，办学思路清晰, 特色建设项目切合学校实际。 3B3办学规划 特色建设发展规划及实施方案制定科学合理，特色建设目标落实于学校各项工作之中。 3A2 师资队伍 B4领导班子 校长具有现代教育思想和先进办学理念；班子成员职责分明，业务能力强，工作扎实，措施得力，扎实推进特色创建。 3B5队伍结构 学校积极挖掘特长教师，调动教师从事特色发展积极性；积极培训教师，基本形成一支具有相对稳定性的特色教育教师队伍。 3B6教师素养 学校建立起以校为本的特色教师发展制度，落实特色教师培养培训规划、计划及保障措施，教师特色教育教学能力和业务水平得到显著提高。 4A3 过程管理 B7设施开发 学校充分利用现有教育设施，积极开发相关教育资源，满足特色教育需要。 7B8课程建设 充分利用学校和社区资源开发体现特色教育的校本课程（资料）；校本教材满足学校特色发展和学生个性发展需求。 7B9文化建设 校容、校貌和文化建设能体现学校独特的文化感染、熏陶，特色校园文化元素相对稳定，重视文化积累和办学积淀。 7一级 指标 二级 指标 评估要素 分值 达成度及权重Ⅰ（1.0） Ⅱ（0.8） Ⅲ（0.6） A3 过程管理 B10活动开展 学校根据教育教学实际，积极开展特色教育专项活动，形成系列，体现特色教育的目标和精神。 7B11教育教学 特色建设渗透教育教学的各个环节，特色化教学体现学校的育人水平。 7B12教育科研 成立专门的特色项目建设研究团队，特色研究成果能指导并运用于学校的特色教育实践，教师参与度高。 7B13保障机制 学校严格规范办学行为；制订与特色项目建设相配套的考核、评估、奖励等激励措施及经费保障机制。 7A4 特色 成果 B14学校发展 特色建设促进了学校办学水平的提高，推进了素质教育的实施，形成了良好校风、教风和学风，学校形成鲜明特色。 8B15教师发展 学校特色发展促进了教师的专业化发展，形成了一定数量的具有鲜明特长的教师群体。 8B16学生发展 学生积极参与学校的特色活动，参与数量多，兴趣、爱好得到充分激发，特长得到充分发展。 8B17社会影响 特色教育成果得到学生、家长、社会普遍认可，形成特色项目和办学特色，在市内起到示范和辐射作用。 8according to site reality determine), and total screen and points screen should mutual insulation. Cable shielding wire connection, prior to sets of heat shrinkable tube adopt 0.75mm2 stranded copper conductor yellow-green ground wire and shield welding firmaccording to site reality determine), and total screen and