《第二单元 文字处理 10 制作表格》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册.docx
《第二单元文字处理10制作表格》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课是人教版信息技术（三起）四年级上册第二单元“文字处理”的第10课“制作表格”。本节课主要围绕Word文字处理软件展开，通过学习如何创建、编辑和美化表格，使学生能够掌握基本的表格制作技能，为以后的学习和实际应用打下基础。具体内容包括表格的创建、单元格的编辑、表格的格式设置等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习制作表格，学生能够提升信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题。同时，培养学生对数据进行分析和呈现的能力，增强逻辑思维和问题解决能力。此外，通过实践操作，激发学生对信息技术的兴趣，培养其数字化学习与创新的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在之前的课程中已经接触过基本的文字处理操作，如文字的输入、编辑和格式设置等。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但关于表格的制作可能还处于初步接触阶段，对表格的创建、编辑和格式化等功能还较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作计算机时表现出较强的动手能力，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过观察和模仿学习，有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习制作表格时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对表格的概念理解不够深入，难以区分单元格、行和列；二是操作步骤复杂，容易忘记操作顺序；三是表格的美化功能较为丰富，学生可能难以把握重点，导致操作失误。此外，部分学生可能因为对计算机操作的不熟悉而感到困惑，需要教师给予更多的指导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，以便于查阅相关知识点。
2.辅助材料：准备与制作表格相关的示例文档、操作步骤图解、视频教程等，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备好装有Word文字处理软件的计算机，确保软件版本兼容，并检查设备的完整性。
4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供操作空间；准备实验操作台，方便学生动手实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布Word文字处理软件的基本操作视频和制作表格的简单指南，让学生了解表格的基本构成和功能。
-设计预习问题：提出如“表格有哪些常见的应用场景？”、“如何创建一个简单的表格？”等问题，引导学生思考表格的实用性和制作方法。
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读指南，尝试创建简单的表格。
-思考预习问题：学生在实践中思考表格的制作过程，记录自己的发现和疑问。
-提交预习成果：学生将制作表格的过程截图和心得体会通过微信提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉表格制作的基本流程，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一些表格的应用实例，如日程安排、成绩单等，激发学生对制作表格的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解表格的创建、编辑、格式化等操作步骤，通过实际操作演示，让学生直观学习。
-组织课堂活动：分组进行表格制作比赛，让学生在竞赛中学习和应用新技能。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行操作尝试。
-参与课堂活动：学生在小组中合作完成表格制作，互相学习，共同进步。
-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论解决方法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握表格制作的知识点。
-实践活动法：通过分组竞赛，让学生在实践中学以致用。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解表格制作的知识和技能，掌握制作表格的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生课后制作一份个人或班级活动的日程表，巩固所学技能。
-提供拓展资源：推荐一些在线教程和表格制作技巧网站，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识，独立完成