《第二单元 文字处理 11 编辑与修饰表格》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册.docx
《第二单元文字处理11编辑与修饰表格》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《第二单元文字处理11编辑与修饰表格》
2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生掌握编辑和修饰表格的基本技能，通过实际操作练习，培养学生对文字处理软件的应用能力。教学内容紧密联系四年级学生的认知水平，以课本为依据，注重实践与理论相结合，帮助学生熟练运用所学知识，提高信息技术的实际操作能力。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提高学生对信息技术在日常生活中的重要性的认识。
2.计算思维：通过编辑与修饰表格的操作，训练学生的逻辑思维和解决问题的能力，发展计算思维。
3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理规范，正确使用信息技术，尊重和保护个人隐私及版权。
4.信息应用：使学生能够将所学的信息技术应用于实际情境中，提升学生利用信息技术解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了文字录入、简单文档编辑等基础知识，能够使用文字处理软件进行基本操作。
2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，对电脑操作有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和动手能力，能够跟随步骤完成操作。学习风格：四年级学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过动手实践来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对表格编辑和修饰的高级功能不熟悉，可能难以理解某些操作步骤；在实践过程中，可能会遇到软件操作失误，需要耐心和指导来克服；此外，由于信息量较大，学生可能需要时间来适应和掌握所有的编辑技巧。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以案例研究为主要教学活动。首先通过讲授介绍表格编辑与修饰的基本概念和操作步骤，确保学生理解理论知识。随后，通过具体的案例操作，让学生跟随示范进行实践，以巩固所学内容。在教学活动中，设计小组合作环节，让学生在讨论中解决问题，促进互动和交流。同时，利用多媒体教学资源，如屏幕广播和教学视频，辅助教学，提高学生的学习效率和兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开场以一个简单的文字处理任务引入，让学生快速回忆上节课学习的文字处理知识。提出问题：“同学们，上一节课我们学习了文字录入和简单编辑，那么如果我们要制作一个班级花名册，应该如何操作？”通过这个问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的学习内容——编辑与修饰表格。
2.讲授新知（20分钟）
首先通过屏幕广播，展示一个未编辑的表格，讲解表格的基本组成元素，如单元格、行列等。接着，逐步演示如何插入、删除行和列，合并和拆分单元格，以及如何调整表格的行高和列宽。随后，介绍如何使用表格样式和边框设置，以及如何对表格中的文本进行格式化，包括字体、颜色和对齐方式等。整个过程中，强调操作的步骤和注意事项，确保学生能够跟随演示并理解每一步的操作。
3.巩固练习（10分钟）
在学生理解了基本操作后，提供几个练习表格，要求学生独立完成指定的编辑和修饰任务。例如，插入新的行或列，调整表格样式，以及格式化表格中的文本。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能够实践并掌握所学内容。
4.课堂小结（5分钟）
通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，教师总结并强调表格编辑与修饰的关键步骤和技巧，提醒学生在实际操作中注意的事项。最后，鼓励学生在日常学习和生活中运用所学知识，提高信息处理的实际能力。
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生制作一个个人或小组的项目，如“设计一个班级课程表，运用我们今天学习的表格编辑和修饰技巧，下节课展示并评
学生学习效果
学生学习效果
1.掌握了表格编辑的基本操作：学生能够熟练地插入、删除行和列，合并和拆分单元格，以及调整表格的行高和列宽。这些操作对于学生未来处理各类表格数据具有重要意义。
2.学会了表格的修饰技巧：学生能够运用表格样式和边框设置，对表格进行美化。这使得学生在制作报告、简历等文档时，能够呈现出更加专业和美观的视觉效果。
3.提高了文本格式化能力：通过对表格中文本的格式化，包括字体、颜色和对齐方式等，学生能够更好地表达自己的意图，使文档内容更加清晰易懂。
4.培养了信息处理能力：学生在完成本节课的学习后，能够运用所学知识处理实际生活中的表格数据，如制作课程表、统计表等，提高了信息处理能力。
5.增强了计算思维和问题解决能力：在表格编辑和修饰的过程中，学生需要遵循一定的操作步骤，这有助于培养他们的逻辑思维和计算思维。同时，学生在遇到操作问题时，能够积极