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《第二单元文字处理9绘制自选图形》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册
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《第二单元文字处理9绘制自选图形》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册
本节课选自人教版信息技术（三起）四年级上册第二单元，主要教授学生使用电脑软件绘制自选图形的基本方法。本节课内容与生活实际紧密联系，旨在培养学生的创新能力和审美意识。教材通过生动的实例和详细的操作步骤，引导学生掌握绘制自选图形的基本技巧，为后续学习图形处理和排版打下基础。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过绘制自选图形的活动，提高学生对信息技术的兴趣和敏感性。
2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维解决问题，通过实践操作，让学生理解图形绘制中的层次逻辑和空间布局。
3.信息伦理：引导学生遵守信息技术使用规范，培养良好的信息素养，在绘制图形的过程中尊重知识产权和隐私保护。
重点难点及解决办法
重点：掌握自选图形的绘制方法，包括选择图形、调整大小和位置、填充颜色等基本操作。
难点：灵活运用绘制技巧创作出有创意的图形组合，以及理解和运用层次关系和空间布局。
解决办法：
1.通过分步骤的演示和讲解，让学生逐步掌握绘制自选图形的基本操作。
2.提供多个实例，让学生通过模仿和实践，加深对绘制技巧的理解。
3.引导学生进行小组合作，共同探讨和尝试不同的图形组合，激发创意思维。
4.在绘制过程中，教师及时指导，帮助学生解决遇到的问题，特别是在层次和空间布局上的困惑。
5.设计互动环节，让学生展示自己的作品，互相评价和交流，以此提高学生的自我反思和调整能力。
教学资源
1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备
2.软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord）、绘图软件（如MicrosoftPowerPoint）
3.课程平台：学校内部网络教学平台
4.信息化资源：教学PPT、绘制图形的素材库、学生作品展示平台
5.教学手段：现场演示、小组合作、作品互评
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一些有趣的图形设计作品，引发学生对绘制自选图形的好奇心。
回顾旧知：简要回顾上节课学习的文字处理知识，如插入文本框、调整字体等，为本节课学习绘制自选图形做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细介绍自选图形的绘制方法，包括选择图形工具、调整图形大小和位置、填充颜色和图案等操作。
举例说明：通过在PPT中现场演示绘制一个简单的图形，如正方形、圆形，展示如何进行操作。
互动探究：学生跟随教师步骤尝试绘制图形，教师巡视课堂，解答学生疑问，引导学生发现绘制图形的技巧。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：学生在电脑上独立完成一个自选图形的绘制任务，可以选择喜欢的图形进行创作。
教师指导：在学生操作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决操作上的问题，并鼓励他们尝试不同的创作。
4.课堂总结（约10分钟）
对本节课学习的自选图形绘制方法进行总结，强调重点步骤和注意事项，同时展示几份优秀的学生作品，进行表扬。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业：让学生回家后，运用所学的绘制技巧，创作一个包含至少三种不同自选图形的作品，并尝试进行简单的排版设计。要求第二天在课堂上展示并分享创作过程和心得。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.学生能够熟练掌握自选图形的绘制方法，包括选择图形、调整大小和位置、填充颜色等基本操作，提高了信息技术操作的熟练度。
2.通过创作个性化的图形作品，学生的创新能力和审美意识得到了提升，他们能够在作品中展现出自己的独特风格和创意。
3.学生在绘制图形的过程中，学会了如何运用逻辑思维解决问题，理解了图形绘制的层次逻辑和空间布局，计算思维能力得到锻炼。
4.学生在互动探究和小组合作中，学会了交流合作，提高了沟通能力和团队协作精神，能够有效地分享自己的想法和经验。
5.学生在完成课后作业时，能够独立思考并运用所学知识，创作出有创意的图形组合，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的技能。
6.学生在创作过程中，逐渐养成了遵守信息技术使用规范的习惯，尊重知识产权，增强了信息伦理意识。
7.学生通过作品的展示和分享，提高了自我展示和反思的能力，他们能够对自己的作品进行评价，并从中发现不足之处，为后续的学习打下坚实的基础。
8.学生在学习过程中，对信息技术的兴趣得到了激发，增强了继续学习信息技术相关知识的动力，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。
板书设计
1.自选图形绘制方法
①选择图形工具
②调整图形大小和位置
③填充颜色和图案
2.创作