人音版音乐四年级下册《采菱》教案.docx

人音版音乐四年级下册《采菱》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合四年级学生的认知水平与音乐学科特点，本节课旨在通过教授《采菱》这首歌曲，让学生感受民族音乐的韵律美，提高音乐鉴赏能力。课程内容紧扣课本，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解歌曲背景，掌握基本音乐知识和歌唱技巧，培养学生的音乐素养和审美情感。同时，注重培养学生的集体协作精神，激发他们对民族音乐的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习《采菱》，学生将提升对民族音乐特色的感知力，培养音乐审美情趣；在歌唱实践中，锻炼音乐表现力和创造力；同时，深入理解歌曲所承载的传统文化，增强文化自信和民族认同感。这些目标的实现，有助于学生在音乐学习中形成全面、和谐的发展。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握《采菱》的旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。

难点：歌曲中的节奏变化及地方音乐特色的把握。

解决办法：

1.对歌曲进行逐句教学，引导学生跟随音乐旋律哼唱，逐步熟悉歌曲。

2.使用节奏乐器辅助教学，让学生通过拍手、敲击等方式感受歌曲节奏，突破节奏难点。

3.结合歌曲背景介绍，引导学生理解歌曲表达的情感，提高情感表达的能力。

4.利用多媒体展示不同地区的采菱场景，帮助学生更好地理解地方音乐特色，培养音乐欣赏能力。

5.分组练习，鼓励学生相互协作，共同解决问题，提高集体协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：人音版音乐四年级下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《采菱》歌曲的多媒体音频文件，以及相关的歌曲背景资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：清理教室，确保空间宽敞，便于学生进行分组练习和活动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放《采菱》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的美妙旋律和愉快氛围。同时，引导学生关注歌曲中的节奏和地方特色，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师简要介绍《采菱》的背景和创作意图，帮助学生理解歌曲表达的情感。

b.分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生关注歌曲中的民族音乐特色，如衬词的运用、节奏的变化等。

c.示范演唱歌曲，让学生跟随音乐哼唱，逐步掌握歌曲的旋律和歌词。

3.实践活动（15分钟）

a.学生分组，每组选取一名组长，负责组织本组成员共同练习演唱歌曲。

b.各组根据歌曲的节奏特点，尝试用拍手、敲击等方式表现歌曲的节奏，培养节奏感。

c.教师巡回指导，针对学生在演唱和节奏表现中遇到的问题，给予个别辅导和指导。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.各组分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，讨论歌曲中的重难点。

b.学生举例说明歌曲中的地方音乐特色，如衬词的运用、旋律的走势等。

c.学生讨论如何更好地表达歌曲的情感，分享自己的演唱经验和感受。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和地方音乐特色等重难点，回顾学生在实践活动中的表现，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

本节课教学流程紧密结合课本内容，注重培养学生的音乐核心素养，通过多种教学手段，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐知识，提高审美能力。在教学过程中，教师关注学生的学习需求，充分发挥学生的主体作用，激发学生对音乐学习的兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《采菱》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律和歌词，提高了歌唱能力。

2.学生对歌曲中的节奏变化有了深刻的理解和感知，能够准确地用拍手、敲击等方式表现歌曲的节奏，节奏感得到了加强。

3.学生对民族音乐特色有了更加清晰的认识，能够举例说明歌曲中的衬词运用、旋律走势等地方音乐特色，提高了音乐鉴赏能力。

4.学生在实践活动中积极参与，通过分组练习和讨论，提高了集体协作能力和沟通能力。

5.学生对歌曲所表达的情感有了更加深刻的理解，能够在演唱过程中表现出歌曲的情感内涵，提高了音乐表现力。

6.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯和自主学习能力，能够在课后主动复习歌曲，不断提高自己的音乐素养。

7.学生通过本节课的学习，对音乐学习的兴趣得到了激发，增强了音乐学科的学习动力。

8.学生在总结回顾环节，能够回顾所学知识，发现自身不足，为下一节课的学习奠定了基础。

七、课堂

1.课堂评价：

a.提问评价：在教学过程中，教师通过提问的方式检查学生对歌曲《采菱》的理解程度，包括歌曲的旋律、歌词含义、节奏特点等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时进行针对性的讲解和指导。

b.观察评价：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况和演