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政教处开展六大行为习惯养成教育活动实施方案

实施方案

六大行为习惯养成教育活动

一、背景

行为习惯在一个人的成长和发展中起着重要的作用，是影响个体成功、自尊和心理健康的关键因素。学生的行为习惯形成与养成不仅仅是家庭教育的任务，学校也应该重视和关注。因此，政教处决定开展“六大行为习惯养成教育活动”，为学生的全面发展和成长提供有力支撑。

二、目的

通过“六大行为习惯养成教育活动”的开展，旨在：

1.帮助学生树立正确的行为习惯观念，促进自主、自律、自我服务、自我控制、观察和交流等良好的行为习惯的养成。

2.培养学生成为具有高度道德性、自律、表达能力和沟通能力等良好行为习惯的公民，使他们能够为社会做出积极和有益的贡献。

三、时间和地点安排

时间：每周五下午课间活动时间

地点：政教处办公室

四、活动内容和方法

1.“六大行为习惯”宣传介绍

通过“图文并茂”的宣传材料，向学生介绍“六大行为习惯”的含义和重要性。

2.“自主”行为习惯养成

通过阅读材料、案例分析、小组讨论等多种形式，帮助学生了解“自主”行为习惯的含义和养成方法。

3.“自律”行为习惯养成

通过观察个人行为、自我评价、小组反馈等多种形式，帮助学生了解“自律”行为习惯的含义和养成方法。

4.“自我服务”行为习惯养成

通过组织志愿者活动，帮助学生了解“自我服务”行为习惯的含义和养成方法。

5.“自我控制”行为习惯养成

通过参加角色扮演、情景反应等活动，帮助学生了解“自我控制”行为习惯的含义和养成方法。

6.“观察”行为习惯养成

通过生活常识讲解、图片展示等形式，帮助学生了解“观察”行为习惯的含义和养成方法。

7.“交流”行为习惯养成

通过分组活动、小组竞赛等形式，帮助学生了解“交流”行为习惯的含义和养成方法。

五、师生参与方式和角色

1.政教处、班主任老师和学生共同参与本活动。政教处负责活动的组织和引导，班主任老师负责在班级内进行宣传和组织学生参与，学生积极参与并反馈活动效果。

2.学生可以自愿报名参加，也可以由班主任老师推荐参与。

3.班主任老师在活动中起到重要的桥梁和纽带作用。他们负责在活动前组织学生预习，组织学生参与活动，并及时跟进学生的练习和回馈。

六、评估

评估指标：

1.学生参与活动的积极性和主动性。

2.学生在活动中的表现和反馈。

3.学生在日常生活中的行为表现和改变。

评估方法：

1.通过观察和访谈学生，了解其对本次活动的认知和感受。

2.通过学生成长记录和其他渠道，观察捕捉学生日常行为。

3.通过学生的表现和回馈，改进和完善教育方案。