《整数加法运算律推广小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx
《整数加法运算律推广小数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《整数加法运算律推广小数》，涉及教材人教版四年级下册数学的相关内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习了整数加法运算律，本节课将在此基础上，引导学生运用类比的方法，探究小数加法运算律，进一步丰富学生的数学认知。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过探索小数加法运算律，学生能够抽象出运算规律，提升数学抽象能力；在类比整数加法运算律的过程中，学生能够进行逻辑推理，发展逻辑思维能力；通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，提高数学建模意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了整数加法的基本运算和运算律，对加法的性质和规律有一定的认识。他们能够进行简单的整数加法计算，并能运用加法交换律和结合律解决一些实际问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和探索来学习新知识。在学习能力方面，学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳的能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践和听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于小数加法运算涉及数位的对齐和进位等概念，部分学生可能会在理解数位和进位规则时遇到困难。此外，学生在将整数加法运算律推广到小数加法时，可能会遇到类比推理的障碍，难以将已有的知识迁移到新的情境中。因此，教学过程中需要关注这些潜在的问题，通过适当的教学策略帮助学生克服困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教学课件：包含小数加法运算律的演示和例题讲解
-多媒体设备：电脑、投影仪或白板，用于展示课件和动画
-教学卡片：设计有小数加法算式的卡片，用于学生操作和练习
-数字小数教具：如数字卡片、计数器等，用于直观展示小数加法过程
-练习题集：提供一系列小数加法运算律的练习题，用于巩固学习
-信息化资源：网络资源库，提供相关的小数加法运算律教学视频和在线练习
-教学手段：小组讨论、合作学习、游戏化教学等，以提高学生参与度和学习兴趣
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了整数加法运算律，谁能告诉我什么是加法交换律和结合律？”来引发学生对已有知识的回顾。
-展示一组小数加法算式，如0.5+0.3和0.3+0.5，引导学生观察并思考这两个算式的结果是否相同。
-提出问题：“如果我们将整数加法运算律应用到小数加法中，会发生什么情况呢？”以此引出本节课的主题——《整数加法运算律推广小数》。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示小数加法运算律的证明过程，通过具体例子让学生理解运算律的推导过程。
-利用多媒体设备展示小数加法运算律的动画演示，帮助学生直观理解运算律的应用。
-引导学生进行小组讨论，尝试用小数加法运算律解决实际问题。
-通过例题讲解，让学生掌握小数加法运算律的应用方法。
3.巩固练习（10分钟）
-教师分发小数加法运算律的练习题，要求学生在规定时间内完成。
-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
-集体讲解练习中的难点，帮助学生巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数加法运算律的重要性。
-提出问题：“同学们，你们认为小数加法运算律在实际生活中有哪些应用？”鼓励学生分享自己的看法。
-总结本节课的学习成果，提醒学生在课后继续巩固所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的小数加法运算律练习题。
-布置作业时，提醒学生注意运算律的灵活运用，并鼓励学生在课后与家长、同学交流学习心得。
-提醒学生按时完成作业，下节课将进行作业检查和讲解。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课《整数加法运算律推广小数》的学习后，学生方面取得以下效果：
1.知识掌握方面：
-学生能够正确理解和掌握小数加法运算律，包括交换律和结合律。
-学生能够将整数加法运算律类比推广到小数加法中，理解数位对齐和进位在小数加法中的作用。
-学生能够运用小数加法运算律进行简单的计算，提高计算效率。
2.能力培养方面：
-学生通过类比推理，提升了逻辑思维能力和抽象思维能力。
-学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数加法运算律，提高问题解决能力。
-学生在小组讨论和合作学习中，培养了沟通能力和团队协作能力。
3.学习兴趣和习惯方面：
-学生对数