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用新方法解决问题教案

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用新方法解决问题教案

好的，下面是我为您撰写的一篇关于用新方法解决问题教案的文章，供您参考：

用新方法解决问题教案

一、教学目标

（一）知识与技能：让学生了解解决问题的多种方法和技巧，培养创新思维和解决问题的能力。

（二）过程与方法：通过实践活动，引导学生主动探索、发现、实践，从而掌握解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，增强学生自信心和成就感。

二、教学重难点

（一）教学重点：培养学生解决问题的新方法和新技巧，提高创新思维和解决问题的能力。

（二）教学难点：引导学生突破传统思维模式，尝试运用新方法解决问题，培养创新思维和发散思维能力。

三、教学方法：实践探究法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

（一）导入新课：通过展示几个经典问题的不同解决方法，引导学生思考解决问题的新方法和技巧。

（二）问题探究：让学生尝试运用新方法解决一些实际问题，如“如何将一个不规则图形分成尽可能少的部分”，引导学生主动探索、发现、实践，从而掌握解决问题的方法。

（三）案例分析：通过分析一些成功的案例，让学生了解新方法解决问题的优势和效果，激发学生的学习热情和兴趣。

（四）小组讨论：组织学生分组讨论生活中的实际问题，鼓励学生尝试运用新方法解决问题，相互交流、分享经验和方法。

（五）总结归纳：教师对学生的学习成果进行点评和总结，归纳新方法解决问题的要点和技巧，强调创新思维和发散思维的重要性。

五、教学反思

通过本次教学，教师需要反思教学效果、学生掌握情况等方面，以便不断改进教学方法和手段。具体而言，可以从以下几个方面进行反思：

（一）学生是否掌握了解决问题的新方法和技巧？是否能够灵活运用所学知识解决实际问题？

（二）学生在小组讨论中是否积极参与、相互合作、共同探究？是否能够大胆尝试新方法解决问题？

（三）教师是否有效地组织了实践活动和小组讨论？是否能够及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题？

（四）本次教学是否达到了预期的教学目标？是否需要进一步强化和巩固所学知识？

六、教学建议

（一）教师在教学中要注重培养学生的创新思维和发散思维能力，鼓励学生大胆尝试新方法解决问题。同时，也要注重引导学生的解题思路和方法，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

（二）教师可以结合具体案例进行教学，让学生通过实践活动和小组讨论等方式，深入了解新方法解决问题的优势和效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）在教学过程中，教师要注重观察学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，确保教学效果的达成。

用新方法解决问题教案

一、设计理念：

注重以问题为中心，让学生自主探索，进行观察、操作、推理等一系列活动，使学生经历基本活动过程，掌握数学基本方法，理解基本的数学思想，积累数学活动经验，发展学生的思维能力。注重学生的主动参与，通过自主探索、合作交流，让学生亲自体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的学习活动过程，使学生成为真正学习的主人。

二、教材分析：

“用转化的策略解决实际问题”是分数乘法在实际生活中的应用，又是本单元教材的起始课。它是在学生掌握了分数乘法的意义和计算方法，理解了倒数的意义，并会解决简单的互化实际问题的基础上进行教学的。教材通过例1和例2的教学，使学生进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。同时使学生感受数学知识间的联系，体会数学的应用价值，获得学习成功的体验。

三、教学目标：

1.知识与技能：使学生初步理解转化的策略，学会用转化的策略寻求解决问题的思路。

2.过程与方法：通过操作、观察、讨论等活动，经历知识转化的过程，进一步发展空间观念。

3.情感态度与价值观：使学生在解决问题的过程中，培养合作探究的精神，形成对数学的好奇心和求知欲。

四、教学重难点：

教学重点：引导学生通过操作、观察、比较、分析等活动，理解转化的策略和方法。

教学难点：引导学生把实际问题转化为数学问题，并会运用这一策略解决简单的实际问题。

五、教具准备：课件

六、教学过程：

(一)设疑引入

1.电脑出示主题图：你发现了哪些信息？怎样根据这些信息提问题？

2.怎样计算涂色部分是整个图的比例呢？揭示课题。

(二)探索交流

1.动手操作，寻求解题思路。

(1)每个学生自己画图框线，表示涂色部分和整个图形。再想一想怎样把求比率的实际问题转化成以前学过的实际问题。并把这种转化方法写成一个分数乘法算式。

(2)小组交流汇报。根据学生的回答揭示课题。并板书算式：1/2米×4=让学生说说把实际问题转化成数学问题的方法。教师出示相应的图示加以说明。教师小结：刚才我们把求比率的实际问题转化成了求两个数的积的算式。这样的转