2024春五年级道德与法治下册第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活第二课时教案新人教版.doc

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第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计

课题

维护公共利益

单元

其次单元

课时

2

学习

目标

1.共生活的共享方式。

2.知道随意占有或奢侈公共资源，毁坏公共设施是侵扰他人合法权益，严峻会处犯法律。

3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参加维护、建设公共设施。

重点

在享受公共资源的同时能够主动参加维护、建设公共设施。

难点

在享受公共资源的同时能够主动参加维护、建设公共设施。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金供应公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种缘由进行破坏，真是特别令人生气。

1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。

2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？

观看视频，发表自己观点。

观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。

讲授新课

活动一：调查、沟通

1.课前同学们以“身边的公共设施及运用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和共享你的调查报告。

2.思索：政府供应或修建的公共设施，是否与我们个人无关。

活动二、相关链接

虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或奢侈公共资源，损坏公共设施的行为已经侵扰了他人的公共权益，严峻的还会触犯法律。

出示：《中华人民共和国治安管理惩罚法》第三十七条（节选）。生齐读。

活动三、辨析

结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）

1.这些行为会带来哪些后果？你认为应当怎样做？

高速路上从车内抛物

在消防通道上停车

在人行道上摆摊

在公园内大声吵闹

2.生活中，你还发觉哪些不良行为影响的人们的公共生活，共享案例。

3.探讨：在有警示语或法律规定的状况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？

4.假如你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？

5.师总结：公共设施屡遭破坏的缘由，公民的整体素养还有待提高。公共的财产，目前事实上变成成了无人情愿关切的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要缘由。须要拿起法律的武器维护公共资产的平安。假如损失不大，可以依照《治安惩罚法》予以治安惩罚；假如损失较大，会构成有意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。

活动四、共享共建

公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？

1.共享单车:共享单车的出现大大的便利了人们的生活，又符合我们提倡的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。

2.农家书屋：农村的小挚友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。

3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？

共享调查结果。

分析回答。

渗透法律学问。

生逐个图片分析，发表观点。

结合生活经验,发觉不了行为。

分组探讨。

生发散思维，找寻解决问题的方法。

阅读书中图片、文字。

思索回答。

课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的运用现状。

辩证分析个人与公物的关系，初步培育大格局意识。

通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严峻后果要担当法律责任。

通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严峻后果。

联系学生已有生活实际。

通过沟通，找到现实问题背后的缘由。

启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身平安的前提下，可以想方法制止。

概括缘由，提高学生的责随意识、法律意识。

体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好的享受共享资源。

延长活动

共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，假如在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？

1.相关链接:《中华人民共和国民法总则》

2.师：国家不会随意侵占个人财产，都会赐予公允补偿，但是个人也要支持国家建设。

思索回答。

这是一个深层次的话题，让学生懂得共享的同时也要共建，支持国家建设。国家也不会随意侵占个人财产，都会赐予公允补偿。

课堂小结

公共生活须要共建，公共利益须要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的华蜜指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。

基础建设对于人们生活的意义

板书

第四课我们的公共生活

共享利益

公共

共建生活