教科版四年级科学上册 1-6《声音的高与低》 教案.pdf
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教科版四年级科学上册1・6《声音的高与低》（教案）
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
教材分析
《声音的高与低》是教科版四年级科学上册的第1-6课，主内容涉及到声音的
特性，包括音调、响度和音
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《声音的高与低》 （表格式教案）四年级科学上册 教科版.pdf
1-6《声音的高与低》表（格式教案）四
年级科学上册教科版
一、教材分析
本节课选四年级科学上册，教科版，第16节《声音的高与低》。
本节课主要通过观察、实验等教学活动，使学生了解声音的高低与物
体振动频率之间的关系，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学素养、创新素养和人
文素养。
1.科学素养：通过观察和实验，
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教科版科学四年级上册听听声音教案1.docx
教科版科学四年级上册：听听声音教案1
【教学目标】
科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。并藉望能以此为载体激发学生探索声音的兴趣。
【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类
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《声音是怎样传播的》 教案 教科版科学四年级上册.pdf
3.声音是怎样传播的
【教材简析】
《声音是怎样传播的》是四年级上册《声音》单元的第3课。
当一根针落到地上，当我们朗读课时，当一架好几急速划过长空，声音会
一波一波地发送出去，就像扔一块石头到池塘里，水面会引起波纹一样，我们杷
这称为声波。声波看不见，但是我们的耳朵可以探测到它们，我们的大脑能将它
们加工成声音。
声音是以波的形式传播的。当声波碰到物体时，它们会使物体振动。尽管声
音能够穿过各种物质（固体、液体和气体），但在不同的物质中，声音传播的速
度是不同的。在常态下，在空气中声音传播的速度是340米/秒。声音传播如此
之快，以至于在短距离内，声音对发出者与接受者来说似乎是同时发生的。但
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教科版科学四年级上册声音教案设计.pdf
教科版科学四年级上册《声音》教案设计
一、教学内容
教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容《听
听声音》。
二、学情分析
声音对四年级学生来，并不陌生，他们对声音有着不同的体验
和知觉，有着最直观的感受和接触，但是，他们没有对声音有思考:
声音的美妙之处在哪里？声音的奥秘在哪里？声音是如何发出？这
些问题将会让他们产生对声音这一课学习的动机和兴趣。
三、教学目标
1.进行探究实验，知晓声音产生于物体振动。
2.进行实验操作，分辨不同事物的声音。
3.进行合作学习，培养协作研究的习喷。
4.体验探究乐趣，发展探究的兴趣。
四、教学重点
细心听事物发出的声音。
五、教学难点
理解声音
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1 2 声音是怎样产生的（教案）四年级上册科学 教科版 .docx
教科版科学四年级上册第一单元《声音》
学本教学教学设计
课题
1.2声音是怎样产生的
设计者
车洪延
审核者
马晓黎
执教者
使用时间
教学目标：
科学概念目标
声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标
1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的
2.观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
科学态度目标
在探究的过程中， 积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作， 养成细致观察的习惯和态度。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术随时都影响我们的生活。
教学重点：
能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点，知道声音是由物体的振动产生
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小学科学教育科学四年级上册声音教科版四年级上册科学-5-声音的强与弱教案.pdf
新教材教科版四年级上册小学科学
《声音的强与弱》
课题声音的强与弱单元一单元学科科学年级四年级
科学概念目标：
声音的强弱可用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大;物体振动的幅度
越小，声音越弱，音量越小。
科学探究目标：
学习通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不
目标同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。
科学态度目标：
形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
科学技术与我们身边的各种现象密切相关。
声音的强弱可用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大;物体振动的幅度
重点
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四年级科学上册第一单元声音第7课让弦发出高低不同的声音教案教科版.docx
Page1
第7课让弦发出凹凸不同的声音
(教材P16～17)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
让弦发出凹凸不同的声音
课型
新授课
教学
目标
科学学问目标
1.知道物体长短、粗细不同，发出声音的凹凸也就不同。
2.知道短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
科学探究目标
1.能对要探讨的问题进行假设，并说明理由。
2.在反复的视察中验证自己的假设，解决要探讨的问题。
科学看法目标
对身边的事物充溢新奇，并情愿通过科学的方法去发觉问题。
科学、技术、社会与环境目标
知道科学技术可以变更我们的生活，使我们的生活变得更美妙。
教学
重难点
重
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四年级科学上册第一单元声音第2课声音是怎样产生的教案教科版.docx
Page1
第2课声音是怎样产生的
(教材P4～5)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
声音是怎样产生的
课型
新授课
教学
目标
科学学问目标
知道声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标
1.能视察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
2.能从多个物体发声的视察事实中对缘由进行假设性说明。
科学看法目标
1.在探究的过程中，能主动大胆地阐述自己的发觉。
2.能乐于与他人合作，养成细致视察的习惯和看法。
科学、技术、社会与环境目标
意识到科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
教学
重难点
重点：通过视察多个物体发声时的状态，建立“声音
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四年级科学上册第一单元声音第5课声音的强与弱教案教科版.docx
Page4
第5课声音的强与弱
(教材P11～12)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
声音的强与弱
课型
新授课
教学
目标
科学学问目标
1.知道声音的强弱可以用音量来描述。
2.知道物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
科学探究目标
通过使物体发出强弱不同的声音，视察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高试验操作实力和归纳总结实力。
科学看法目标
形成擅长视察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
意识到科学技术与我们身边的各种现象亲密相关。
教学
重
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四年级科学上册第一单元声音第3课声音是怎样传播的教案教科版.docx
Page1
第3课声音是怎样传播的
(教材P6～8)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
声音是怎样传播的
课型
新授课
教学
目标
科学学问目标
1.知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2.知道声音可以在气体、液体和固体中传播。
科学探究目标
1.能借助试验和想象，对声音传播的方式进行描述。
2.能设计声音在不同物体中的传播试验，对声音在不同物体中的传播状况进行比较。
科学看法目标
意识到从试验中获得事实是相识世界的基本方法。
科学、技术、社会与环境目标
体会科学技术是人类发展的巨大的推动力。
教学
重难点
重点：通过试验探讨声音在
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四年级科学上册第一单元声音第1课听听声音教案教科版.docx
Page1
1声音
本单元属于物质科学领域的内容，详细指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。本单元以“听听四周的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探究声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的凹凸与物体振动快慢的关系，最终在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简洁的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的亲密联系。
声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不简洁探究，因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都非常注意学生的生活阅历和体验，借助简洁、直观的试验使
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四年级科学上册第一单元声音2声音是怎样产生的教案教科版.docx
Page1
声音是怎样产生的
【教学目标】
1.能视察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。
2.能从多个物体发声的视察事实中对缘由进行假设性说明。运用语言来描述和记录听到的声音，并能依据声音的凹凸强弱给听到的声音分类。
【教学重难点】
建立声音是由物体的振动产生的概念。懂得“振动”现象的真正含义。
【教学打算】
面鼓一个、钢尺一把、皮筋两根、音叉一个、装水的水槽。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
上节课中，我们已经知道通过不同力气的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音原委是怎么产生的呢？这节课我们将做进一步地探讨。
二、学单导学，自主探究。
1.分组活动：出示鼓
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四年级科学上册第一单元声音3声音是怎样传播的教案教科版.docx
Page1
声音是怎样传播的
【教学目标】
1.知道声音的传播过程和传播物质。
2.借助试验和想象，对声音的传播方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播试验，对声音在不同物体中的传播状况进行比较。
【教学重难点】
1.理解声音是怎样传播的。
2.探究声音在不同物体中的传播。
【教学打算】
音叉、“土电话”装置、玻璃钟罩、闹钟、水槽
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
前面我们已经探讨了许多有关声音的内容，那么声音原委是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会变更吗？今日我们将接着这方面的探讨——出示课题。
二、学单导学，自主探究。
1.视察：玻璃钟罩中闹钟声是怎样传给我们的？
抽
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小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案.pdf
小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》教案
一.教材分析
《声音》这一单元旨在让学生了解和掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
通过本单元的学习，学生将能够理解声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介
质，声音在不同介质中的传播速度不同，以及人耳如何接收和感知声音等知识点。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音现象有一定的
感知。但他们对声音的产生、传播和接收的原理可能还比较陌生，需要通过实验和
讲解来帮助他们理解和掌握。
三.教学目标
1.让学生了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3.提高学生运用科学知识
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《我们是怎样听到声音的》教案四年级上册科学教科版.pdf
2.《我们是怎样听到声音的》教（案）四年
级上册科学教科版
一、课程基本信息
1.课程名称：我们是怎样听到声音的
2.教学年级和班级：四年级上册科学教科版
3.授课时间：2022年9月15日，星期四下午第二节课
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.运用观察、思考和实验等方法，培养科学探究能力。
2.理解声音产生的原因及其传播方式，提升科学素养。
3.培养合作交流和批判性思维，提高解决问题的能力。
4,增强对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播方式：通过实验和观察，让学生理解声音是由物
体振动产生的，并通过空气等介质传播。
-耳朵