100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
主备人
备课成员
教材分析
《100以内的加法和减法（二）——不进位加》是人教版二年级上册数学教材中的一节课。本节课主要围绕100以内的不进位加法展开，通过实际操作和练习，帮助学生掌握不进位加法的计算方法，提高学生的运算能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
培养学生数的感、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过不进位加法的练习，提升学生准确理解和运用数学知识解决问题的能力，发展学生的运算策略和数学思维，同时培养学生细心观察、耐心思考和合作交流的学习品质。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行两位数加一位数的计算；
②通过实际操作和练习，能够熟练运用不进位加法进行简单的数学问题解决。
2.教学难点，
①学生在计算过程中如何正确处理进位与不进位的情况，避免计算错误；
②如何引导学生通过观察和比较，发现不进位加法的规律，提高计算速度和准确性；
③在解决实际问题中，如何将不进位加法与实际问题情境相结合，培养学生的数学应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解不进位加法的概念和步骤。
2.设计小组合作活动，让学生在小组中通过游戏和实物操作，共同探究不进位加法的计算方法。
3.利用多媒体教学设备展示计算过程，帮助学生直观理解不进位加法的运算规律。
4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中应用不进位加法，提高学生的数学应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“100以内的不进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过数数来理解加法的概念？”和“在不进位加法中，如何确定进位和不进位的条件？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不进位加法的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解不进位加法的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猴子摘桃子”引出加法，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解不进位加法的计算步骤，结合具体实例，如“8+3=？”
组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习不进位加法。
解答疑问：针对学生在“加法接力”游戏中出现的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验不进位加法的实际应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不进位加法的计算步骤。
实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握不进位加法。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解不进位加法的计算方法，掌握计算技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“家庭加法挑战”作业，让学生在家与家长一起完成简单的加法题目。
提供拓展资源：推荐学生阅读《数学故事》，了解数学在生活中的应用。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成“家庭加法挑战”作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用《数学故事》中的案例，思考数学与生活的联系。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。