100以内的加法和减法（二）——进位加（说课稿）—2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
100以内的加法和减法（二）——进位加（说课稿）—2024-2025学年二年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以《100以内的加法和减法（二）——进位加》为主题，通过具体情境引入，引导学生探索进位加的计算方法。结合实际操作，让学生在实践中理解进位的含义，提高学生的计算能力。教学设计注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，以符合二年级学生的认知特点。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，发展逻辑思维和运算能力。通过学习进位加法，学生能够理解数的组成和加减法的计算规则，提高解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生已具备一定的数学基础，能进行简单的20以内的加减法计算，并对数的顺序和计数有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们具备一定的观察力和动手操作能力，学习风格以直观操作和合作学习为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习进位加法时，可能难以理解进位的概念和计算方法。此外，部分学生可能对数学缺乏兴趣，导致学习动力不足。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本二年级上册数学人教版教材。
2.辅助材料：准备与进位加法相关的图片、计数棒、加法图表等直观教具。
3.实验器材：准备计数器、数位表等实验器材，用于学生操作和观察。
4.教室布置：设置小组学习区，摆放计数棒和图表，营造良好的学习氛围。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示图片或情境，如“小兔采蘑菇”，提问：“小兔采了多少个蘑菇？还缺几个才能凑成一篮？”
-引导学生回顾20以内的加法，提出问题：“如果现在有30个蘑菇，我们怎么知道还需要多少个才能凑成一篮？”
-学生尝试回答，教师总结，引出本节课的主题：“今天我们来学习100以内的进位加法。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师演示加法计算过程，用计数棒或数位表展示进位加法的步骤。
-学生跟随教师操作，体验进位加法的计算方法。
-教师引导学生观察和总结进位加法的规律，如“个位满十，十位进一”。
-通过实例分析，让学生理解进位加法的计算原理。
3.巩固练习（10分钟）
-学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。
-分组讨论，每组选择一道题目进行解答，其他组员补充和完善。
-教师随机抽取学生展示解题过程，全班点评。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调进位加法的关键步骤。
-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生独立完成。
-提醒学生注意计算过程中的进位，以及如何使用计数棒等辅助工具。
-鼓励学生在家里与家长一起进行数学游戏，巩固所学知识。
六、知识点梳理
1.进位加法的概念
-进位加法是指两个数相加时，个位相加满十，需要向十位进一。
-进位加法是100以内加减法的基础。
2.进位加法的计算步骤
-按照从低位到高位的顺序进行计算。
-个位相加满十，十位加一，形成进位。
-记录进位后的结果。
3.进位加法的算式结构
-算式由加数、加号、和组成。
-加数可以是任意两位数或三位数。
4.进位加法的计算方法
-直接计算法：直接进行加法运算，注意进位。
-分步计算法：先计算个位，再计算十位，最后计算百位（如果有的话）。
5.进位加法的验算方法
-加法验算：交换两个加数的位置，看是否等于和。
-减法验算：用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。
6.进位加法的应用
-解决实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等。
-在游戏中运用进位加法，提高学生的计算兴趣。
7.进位加法的拓展练习
-设计不同难度的进位加法练习题，如填空、选择题、应用题等。
-鼓励学生用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维灵活性。
8.进位加法与其他数学概念的关系
-与十进制计数法的关系：进位加法是十进制计数法的基础。
-与减法的关系：进位加法和减法是相反的运算。
-与乘法和除法的关系：进位加法是乘法和除法的基础。
9.进位加法的教学建议
-结合具体情境，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。
-运用多种教学手段，如实物操作、图片、图表等，提高学生的学习兴趣。
-关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。
-培养学生的计算能力和解决问题的能力。
七、板书设计
①进位加法概念
-重点知识点：进位加法、个位满十、十位进一
-关键词：加数、加号、和