100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人教版二年级上册数学教材，内容为“100以内的加法和减法（二）——不进位加”。本节课旨在帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步掌握不进位加法的计算技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的逻辑思维能力。通过不进位加法的练习，增强学生的计算能力，培养严谨细致的学习态度。同时，引导学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和创新精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级学生在学习本节课之前，已经学习了100以内的加法和减法（一），掌握了不进位加法的初步计算方法。他们能够进行一位数的加法计算，但可能对进位加法还不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导地位。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的教具和活动，而部分学生则更倾向于通过练习和反复操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习和理解不进位加法时，学生可能会遇到以下困难：
-理解进位和不进位的概念；
-在实际计算中区分哪些情况需要进位，哪些情况不需要；
-在进行多位数加法时，如何正确地进行对齐和计算。
为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，通过多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言讲解不进位加法的概念和计算方法，帮助学生建立清晰的认识。
2.演示法：通过实物或教具演示加法过程，让学生直观理解加法的原理。
3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法算式，通过动画演示加法过程，增强学生的视觉体验。
2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。
3.教具使用：准备计数器、点子卡等教具，让学生在操作中感受加法的实际意义。
五、教学过程
一、导入新课
（1）教师亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
师：同学们，上节课我们学习了100以内的加法和减法（一），大家记得吗？现在我们来复习一下，看看谁的记忆力最好。
（2）学生回答，教师点评。
（3）教师引入新课：“今天我们要学习的是100以内的加法和减法（二）——不进位加。大家想不想知道不进位加法的奥秘呢？让我们一起探索吧！”
二、新课讲授
1.讲解不进位加法的概念
（1）教师通过图片或实物展示，引导学生观察不进位加法的特征。
师：同学们，请看这个加法算式，1+2=3，这里的1和2相加，没有超过10，所以它们是不进位的。那么，什么是进位呢？谁能告诉我？
（2）学生回答，教师总结：“当两个数相加，和超过了10，我们就说发生了进位。”
（3）教师进一步讲解不进位加法的计算方法。
2.不进位加法的计算方法
（1）教师通过实例演示不进位加法的计算过程。
师：现在我们来计算一个不进位加法算式：5+3=？
（2）学生跟随教师一起计算，教师点评。
（3）教师总结不进位加法的计算步骤：先将两个加数相加，如果和没有超过10，那么就是最终答案。
3.巩固练习
（1）教师出示不进位加法练习题，学生独立完成。
师：下面我们来练习一下，请看这个算式：7+4=？
（2）学生完成练习，教师巡视指导。
（3）教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误。
4.游戏环节
（1）教师组织学生进行“加法接力”游戏，提高学生的计算速度。
师：同学们，现在我们来玩一个加法接力游戏。每组派一个代表，依次完成加法算式，看哪一组最快完成。
（2）学生积极参与游戏，教师点评。
三、课堂小结
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
师：同学们，今天我们学习了什么？谁能告诉我？
（2）学生回答，教师总结：“我们学习了不进位加法的概念、计算方法和练习技巧。”
（3）教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
四、布置作业
（1）教师布置课后作业，让学生独立完成。
师：同学们，这节课的作业是：完成课后练习题，巩固今天所学的不进位加法。
（2）学生认真完成作业，教师巡视指导。
五、课堂反思
（1）教师对本节课的教学效果进行反思。
师：同学们，这节课我们学习了不进位加法，大家掌握得怎么样？有没有什么问题需要我帮助解答？
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）教师总结本