高中化学 第二章 第三节 卤代烃说课稿 新人教版选修5.docx

高中化学第二章第三节卤代烃说课稿新人教版选修5

主备人

备课成员

教材分析

高中化学第二章第三节“卤代烃”，新人教版选修5。本节课内容围绕卤代烃的命名、结构、性质及用途展开，与课本相关内容紧密相连，旨在帮助学生掌握卤代烃的基本知识，提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，如烷烃、烯烃和炔烃的结构和性质。他们应该已经熟悉了有机化合物的命名规则和基本的化学反应原理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，特别是对于那些能够解释日常现象的化学知识。学生的能力水平参差不齐，一部分学生可能对有机化学的抽象概念理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习卤代烃时可能会遇到以下困难：一是对卤代烃的结构和命名规则理解不透彻；二是难以将卤代烃的性质与之前学习的有机化合物性质进行对比；三是实验操作中可能对卤素的反应特性不够熟悉，导致实验结果与预期不符。针对这些挑战，教师需要提供清晰的教学引导和实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（卤代烃样品、试管、酒精灯、滴管等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学课件、学习资料和在线测试。

3.信息化资源：有机化学结构模型、卤代烃反应机理动画、相关实验视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放与卤代烃相关的视频或图片，如生活中常见的卤代烃产品，如氟利昂、卤素灯等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们知道这些产品中都含有哪些化学成分吗？它们有什么样的化学性质？

-引出本节课的主题：卤代烃。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解卤代烃的结构和命名规则，通过具体例子展示如何进行命名。

-分析卤代烃的物理性质，如沸点、溶解性等，并与之前学习的烃类进行比较。

-讲解卤代烃的化学性质，包括取代反应、消去反应等，结合实验现象进行讲解。

-通过动画演示卤代烃的化学反应过程，帮助学生理解反应机理。

-引导学生思考卤代烃在实际生活中的应用，如作为溶剂、农药、药物等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几个卤代烃的名称，让学生根据命名规则进行命名。

-课堂练习：给出几个卤代烃的分子式，让学生写出它们的结构式。

-小组竞赛：让学生根据卤代烃的性质，预测其在特定条件下的反应类型。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括卤代烃的结构、命名、性质和应用。

-强调学生在学习过程中需要注意的要点，如命名规则、反应机理等。

-鼓励学生在课后继续学习，提高对卤代烃的理解和应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读：要求学生阅读课本相关章节，加深对卤代烃的理解。

-布置课后练习：完成课本中的习题，巩固所学知识。

-鼓励学生思考：提出一个问题，让学生在课后查阅资料，下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握卤代烃的基本概念，包括结构、命名规则、物理性质和化学性质。学生能够识别常见的卤代烃，并能够根据分子式写出其结构式，根据名称写出分子式。

2.能力提升：学生在本节课的学习过程中，通过参与课堂讨论、小组合作和实验操作，提升了分析问题和解决问题的能力。特别是在实验环节，学生能够根据实验现象推测反应类型，并解释实验结果。

3.实践操作技能：学生在实验操作中，学会了正确使用实验仪器和实验材料，掌握了卤代烃的制备、提纯和反应操作技巧。这对于学生未来的化学学习和研究具有实际意义。

4.理论联系实际：学生通过学习卤代烃的性质和应用，能够将理论知识与实际生活相联系。例如，学生了解到卤代烃在农药、药物和溶剂等领域的应用，增强了他们对化学学科的兴趣和责任感。

5.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何通过查阅资料、小组讨论和教师指导来解决问题。这些学习策略有助于学生提高自学能力和自主学习意识。

6.思维方式：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。学生在分析卤代烃的性质时，能够从多个角度进行思考，提出合理的假设和解释。

7.团队协作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种团队协作能力的提升对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

8.科研素养：学生在本节课的学习中，体验了科研的基本流程