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《换牙期的自我保护》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用
一、课程基本信息
1.课程名称：《换牙期的自我保护》
2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册
3.授课时间：2023年9月15日
4.教学时数：1课时
本节课以综合实践活动为主，旨在让学生了解换牙期的生理现象，掌握自我保护的方法，养成良好的口腔卫生习惯。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过互动讨论、案例分析等形式，引导学生正确面对换牙期，增强自我保护意识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括健康观念、自我管理能力以及信息素养。学生将通过学习，形成正确的健康观念，了解换牙期的生理知识，培养良好的口腔卫生习惯。在自我管理方面，学生将学会如何自我监控口腔健康状况，采取适当的保护措施。信息素养方面，学生将能够搜集和处理换牙期的相关信息，辨别网络信息的真伪，形成科学合理的自我保护策略。这些核心素养的培养将有助于学生形成健康的生活方式，提高生活自理能力。
三、重点难点及解决办法
重点：让学生掌握换牙期的基本知识和自我保护方法，形成良好的口腔卫生习惯。
难点：如何让学生理解换牙期的生理变化，并自觉采取保护措施。
解决办法与突破策略：
1.重点讲解换牙期的生理现象，通过实物模型或动画演示，使学生直观理解牙齿的更换过程，增强学生的感性认识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生探讨换牙期可能遇到的问题和相应的自我保护方法，激发学生的思考与参与。
3.设计互动游戏或角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践自我保护行为，加深理解和记忆。
4.鼓励学生记录自己的换牙过程，通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和监督。
5.家校合作，通过家长会或家长信，增强家长对孩子换牙期自我保护的重视，共同促进学生的健康发展。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备《综合实践活动》教材三年级上册。
2.辅助材料：准备换牙期相关知识的PPT、视频片段，以及牙齿模型等教学辅助材料。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以轻松愉快的谈话方式引导学生谈论自己换牙的经历，激发学生的兴趣和参与感。教师提问：“同学们，你们有没有换过牙？换牙的时候是什么感觉？我们今天就来学习一下换牙期的自我保护。”
2.讲授新知（20分钟）
首先，通过PPT展示换牙期的正常生理现象，包括乳牙脱落、恒牙生长的过程，让学生对换牙有科学的认识。接着，讲解换牙期可能遇到的问题，如牙齿松动、牙龈出血等，并介绍相应的自我保护方法，如正确的刷牙方式、定期检查牙齿等。最后，通过牙齿模型演示正确的刷牙技巧，确保学生能够直观理解并掌握。
3.巩固练习（10分钟）
将学生分成小组，每组一份牙齿模型和牙刷，让学生实际操作正确的刷牙方法。教师巡回指导，纠正错误，确保每位学生都能掌握正确的刷牙技巧。同时，通过小组讨论，让学生分享自己在换牙期的经验和感悟，增强自我保护意识。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调换牙期自我保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。教师提问：“今天我们学习了什么？换牙期我们应该怎么做？大家回去后要记得保护好我们的牙齿哦。”
5.作业布置（5分钟）
布置学生回家后，向家长分享本节课学到的换牙期自我保护知识，并记录自己的换牙过程，下节课分享给全班同学。同时，鼓励家长监督孩子养成良好的口腔卫生习惯。教师强调：“请大家回去后，把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，让我们一起保护好我们的牙齿。”
六、学生学习效果
学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：
1.知识掌握：学生能够准确描述换牙期的生理现象，理解乳牙与恒牙的更换过程，掌握正确的刷牙方法和口腔卫生习惯。
2.自我管理：学生学会了如何自我监控口腔健康状况，能够自觉采取保护措施，如定期刷牙、使用牙线、定期进行口腔检查等。
3.健康观念：学生形成了正确的健康观念，认识到换牙期自我保护的重要性，能够主动避免不良口腔习惯，如咬指甲、用牙齿开瓶盖等。
4.信息素养：学生在搜集和处理换牙期相关信息方面有所提升，能够辨别网络信息的真伪，选择科学合理的口腔护理产品。
5.实践能力：通过课堂上的实际操作和小组讨论，学生提高了动手能力和团队协作能力，能够在实际生活中应用所学知识。
6.家校合作：学生回家后向家长分享所学知识，增强了家长对孩子口腔健康的关注，促进了家校之间的良好沟通。
7.情感态度：学生对换牙期的恐惧和焦虑情绪得到缓解，能够以积极的态度面对换牙期的挑战。
8.行为改变：学生在日常生活中表现出良好的口腔卫生行为，如定时刷牙、合理饮食、避免损伤牙齿的行为等。
七、