小数的初步认识教案 人教版三年级下册数学 .pdf

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《小数的初步认识》教案

一、教学目标

1、结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过

两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的

密切联系。

2、引导学生关注小数点，加深对小数点的认识。

3、感受数学在生活中的广泛应用，增强对数学的学习兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点：引导学生在具体情境中理解小数的含义。

2、教学难点：认识十进分数与小数之间的关系。

三、教学过程

1、课堂导入

同学们，我们学数学就会经常和数字打交道，回忆一下我们学过哪些数？（分

数），引导学生说出整数（可提示像2、7、10、100、这样的数叫做整数。）

老师最近去超市了一趟，并带回了一些商品的价格，让我们来看一看。

请同学们仔细观察,你能不能把这些价格中的数分一分类?怎么分?

书包99元铅笔0.85元

橡皮2元文具盒16.5元

卷笔刀12元日记本3.25元

左边这组数是99、2、12,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他整数的例

子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点,小圆点叫做小数点)像这

样的数叫做小数。

元角分

0.85元085

16.5元1650

3.25元325

我在课前请同学们收集的生活中的小数，现在想请几位同学上来展示一下。

今天我们就一起来认识小数。(板书题目:认识小数)

2、讲授新知

①读写小数

首先我们来学习一下小数的组成部分和读写方法。

小数有三个组成部分，整数部分、小数点、小数部分。3.25读作三点二五。

②小数的应用

出示例1情景图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

师：刚才有同学说，用小数可以表示身高，这两名同学也在测量身高。我们看看

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他们遇到了什么问题？

师：老师相信同学通过自己学习就能解决这个问题。板书：1米3分米=（）米

问题1：在这把米尺上，你能找到哪些小数？请写在米尺的下面，并指一指，说

一说。

问题2：1米3分米=（）米，你是怎么想的？

集体汇报：

问题1：

（1）师随即板书，教授0.1米的写法。并引导学生完整说第一个0.1米。重点是

沟通1分米是1米的1/10，也就是1/10米。还有引导学生质疑：是不是只有起

点开始的第一个格是0.1米。

还要让学生比划一下0.1米大概多长。

（2）利用方法的正迁移，继续指出米尺上的其他小数。如：0.2米，0.5米等等。

（3）总结十进分数与一位小数的关系。

师：观察一下，回顾一下，我们刚才找到的这些小数，你发现了什么？（看板书）

问题2：

1米3分米=（）米，也就是王东的身高用米做单位怎