新人教版六年级下册语文第三单元集体备课教案导学案表.doc

年级 六 学科 语文 主题单元 第三单元 课题 10 十六年前的回忆 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 知识与技能: 学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文玉，领悟课文前后照应的表达方法。 过程与方法: 让学生带着问题默读课文，自主思考，参与讨论。 情感态度与价值观: 感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对革命先烈的崇敬。对学生进行革命传统教育，培养学生爱国爱党的思想感情。 教学重点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。 教学难点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。 教学准备 (课件）李大钊说的话的含义和李大钊的图片。 第一课时 导 案 学 案 个性化修改 一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标 同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”。 二、质疑激趣，导入新课 1、出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？ 2、让我们带着这些疑问一起走进课文寻找答案吧。 三、初读课文，整体聃知 1、同桌互相检査读课文，检査是否正确流利，检査生字生词的掌握情况。 2、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李人钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？ 四、熟读课文，动笔书写 自由练习朗读课文。 书写本课生字、生词。 想想我们在这一单元里将要看到什么，学什么。 自由谈心中的疑问 自由轻声读课文，借助工具书，做到正确流利。 借助课前收集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。  第二课时 导 案 学 案 个性化修改 一、自主学习，交流讨论 同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的一些事，哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心 中，李大钊到底是个怎样的人呢？ 二、根据学生汇报，教师顺学而导 1.课文第2自然段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另 一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。 课文第3－6自然段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竞含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出悄况的紧急。 课文第7自然段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命串 业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。 过渡语：局势越米越严重，父亲的工作也越来越紧张，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他，父亲坚决地对母亲说……（课件出示父亲的话，读好 父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神） 2.汇报第10－11自然段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父 亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。 汇报第17自然段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？ 汇报其他段落，从敌人的凶残和野蛮体会当时社会的黑暗。 尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现得镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎 能不令人敬佩， 3.第19自然段，从“乱蓬蓬” 一词你想到什么？（出示第19自然段课文） 出示第22自然段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？ 教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死詈之度外，他爱自已的 妻子和孩子，他更爱大卜所有受苦受难的人们。他虑意为自己所追求的事业献 出自己的一切，包括生命。他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读第22自然段。 三、升华悄感，读写结合 1.课件出示李人钊阁片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样 的人呢？（对革命事业充满必胜信心，布敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人） 2.就是这样一位孩子眼中的好父亲、战友眼中的好同志，却在1927年4 月28日被北洋军阀张作霖杀吉了，同学们自由读第29－30自然段，体会全家人的悲痛心情。 3.他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中 国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？ 四、领悟表达，展示收获。 1.文章中的父亲给在座的毎一位留下人多的感动。 教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。 2.作业超市。 (1)抄写本课要求竽握的词语。 ⑵课外阅读《红岩》《烈火金刚》等书籍。 (3)登录网站了解李大钊的其他故事。 默读课文，边读边思考边做批 学生自由汇报“被捕前”部分。 学生汇报“被捕时”部分 同桌合作读第