汉丰二校集体备课(六年级下册第三单元).doc

开县汉丰二小集体备课导学案 语文 六年级 下册 单元： 第三单元 主备： 吴美蓉 　 复备：　 　　　　 　 一审： 二审： 三审： 开县汉丰第二中心小学六年级 语文教研组 制 2014年2月 第三单元教材解读 一、单元教材简析 缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。而《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，采用单元整合教学。 　 紧扣单元专题，口语交际·习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾·拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 二、单元训练思考 2、读读记记“战地、歼灭、突击、憧憬、阻击、点燃、审阅、陈设、隔壁、思索、热腾腾“等词语。 3、结合课文理解“重于泰山”轻于鸿毛“”精兵简政“”死得其所“的意思。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《为人民服务》。 5、了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 6、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 7、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 四、单元能力训练点 1、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。《十六年前的回忆》 2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。《灯光》 3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。《为人民服务》 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。《一夜的工作》 五、单元训练重点 把握课文主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序。? 导学目标 1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。 3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。 4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 导学重点 1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。 导学难点 领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 导学准备 1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。 2．李大钊的画像、词语卡片。 导 学 过 程 我的再创造 学案 一、我会读 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬 二、我知道 1.本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。 2.我初步了解了首尾照应的写法： 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。” 照应句： 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 照应句： 三、我的疑惑 把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。 导学案 第一课时 一、导人新课，板书课题 同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传