2024秋三年级英语上册 Unit 5 Lets eat课时1 Lets talk Lets play说课稿 人教PEP.docx
2024秋三年级英语上册Unit5Letseat课时1LetstalkLetsplay说课稿人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋三年级英语上册Unit5Letseat课时1LetstalkLetsplay说课稿人教PEP
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit5Letseat课时1LetstalkLetsplay
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024年秋季学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境的模拟，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
2.增强学生的跨文化意识，通过学习食物相关的词汇和表达，让学生了解不同文化中的饮食习惯。
3.培养学生的自主学习能力，通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，主动探究和运用所学知识。
4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对颜色、数字、家庭成员等基本词汇有一定的了解，具备一定的听说基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格方面，大部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，同时也有部分学生喜欢通过阅读和模仿来提高英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是对于一些发音规则不熟悉的单词。此外，学生在理解英语句子结构时可能会遇到挑战，尤其是在处理含有多个从句的复合句时。此外，由于文化差异，学生对某些食物的名称和习惯可能不太熟悉，这可能会影响他们对相关词汇的学习兴趣和记忆效果。教师需要关注这些潜在问题，并通过适当的教学策略帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册Unit5Letseat的相关教材。
2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，用于展示不同文化中的饮食习惯。
3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放英语对话和歌曲，以提高学生的听力技能。
4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习对话；准备一些食物模型或图片，用于实物展示和互动教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”
展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。
简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.食物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。
过程：
讲解食物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍食物的组成部分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.食物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的食物案例进行分析，如健康饮食、地方特色菜等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人健康和饮食文化的影响，以及如何选择健康的食物。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何制定合理的饮食计划”或“不同文化中的食物习惯”。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论如何选择健康的食物和如何平衡饮食。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、营养价值、案例分析等。
强调食物在个人健康和饮食文化中的价值和作用，鼓励学生关注饮食习惯和健康饮食。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中尝试制定自己的饮食计划。
知识点梳理
1.食物的基本概念和分