3.5 运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx
3.5运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《3.5运动与摩擦力》。通过本节课的学习，学生将了解摩擦力的概念、摩擦力的大小影响因素以及摩擦力在实际生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已有的“力的作用”和“运动与静止”等知识紧密相连。学生在学习过程中，将回顾并巩固这些基础知识，为理解摩擦力的概念和特点奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究摩擦力的存在和影响因素，提升观察、实验、分析和解释科学现象的能力。同时，引导学生认识到摩擦力在科技发展和生活中的重要性，培养对科学的兴趣和对技术的尊重，以及对社会问题的关注和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习《3.5运动与摩擦力》之前，已经接触过简单的力学知识，如力的概念、平衡状态等。他们对于物体的运动和静止有一定的认识，但对于摩擦力的概念和作用可能还较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对自然界和科学现象充满好奇，对实验活动有较高的参与兴趣。他们的观察能力、动手操作能力和初步的实验技能正在发展。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过听讲和阅读来理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解摩擦力的概念时可能会遇到困难，因为摩擦力是一种较为抽象的物理现象。此外，学生在进行实验时可能面临操作不当导致实验结果不准确的问题。同时，学生可能对摩擦力在实际生活中的应用理解不深，难以将理论知识与实际情境相结合。因此，教学过程中需要注重引导学生在实际情境中应用所学知识，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.讲授法：通过生动形象的语言讲解摩擦力的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认知框架。
2.实验法：设计简单的摩擦力实验，让学生亲自操作，观察摩擦力的现象，增强学生的实践操作能力和观察能力。
3.讨论法：引导学生围绕摩擦力的应用展开讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和合作学习能力。
2.教学手段：
1.多媒体演示：利用视频、动画等形式展示摩擦力的实例，直观地帮助学生理解抽象概念。
2.教学软件辅助：使用科学教育软件进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实物教具：准备不同材质的物体，让学生亲身体验摩擦力的不同，增强教学的直观性和趣味性。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段关于滑板运动员在滑板上表演的视频，引发学生对摩擦力的兴趣。
2.提出问题：为什么滑板运动员可以在滑板上表演各种动作？这背后有什么科学道理？
3.引导学生思考：生活中还有哪些现象与摩擦力有关？
二、讲授新课（用时15分钟）
1.摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，强调摩擦力是两个物体接触时产生的阻碍相对运动的力。
2.摩擦力的大小影响因素：介绍摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度等因素有关。
3.实例分析：通过生活中常见的实例，如鞋底花纹、刹车系统等，帮助学生理解摩擦力的应用。
三、实验探究（用时10分钟）
1.学生分组进行摩擦力实验：用不同材质的物体进行摩擦力测试，观察实验结果。
2.教师引导学生分析实验数据，总结摩擦力大小的规律。
四、巩固练习（用时10分钟）
1.填空题：让学生填写摩擦力大小影响因素的空白。
2.判断题：判断生活中常见现象与摩擦力的关系。
五、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：摩擦力在生活中有哪些应用？
2.学生回答：学生分享摩擦力在生活中的应用实例。
六、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师引导学生思考：如何利用摩擦力为人类服务？
2.学生讨论：小组讨论，提出利用摩擦力的创新应用。
3.学生展示：每组选出代表进行展示，分享创新应用的想法。
七、总结归纳（用时5分钟）
1.教师总结：回顾摩擦力的概念、影响因素及在生活中应用。
2.学生反馈：学生总结本节课所学知识，分享自己的收获。
八、课后作业（用时2分钟）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.课后查找摩擦力在生活中的应用案例，下节课分享。
教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养能力，实现教学双边互动。
学生学习效果
1.知识掌握情况：
-学生能够准确描述摩擦力的概念，理解摩擦力是两个物体接触时产生的阻碍相对运动的力。
-学生能够列举出摩擦力的大小受压