3.5运动与摩擦力 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx
3.5运动与摩擦力说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自2024-2025学年科学四年级上册教科版教材，章节为“3.5运动与摩擦力”。内容包括摩擦力的概念、摩擦力的大小、摩擦力的方向等。通过本节课的学习，学生将了解摩擦力的基本知识，学会观察和分析摩擦力的现象，并能够初步运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维素养。学生将通过实验探究摩擦力的特性，提升观察、比较、分析的能力。同时，通过联系生活实际，增强学生运用科学知识解释自然现象的能力，培养他们的科学态度和创新精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了力的基本概念，对力的作用有初步的了解。然而，关于摩擦力的具体知识，学生可能仅停留在感性认识阶段，缺乏系统性的知识储备。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活贴近的物理现象尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在分析问题时，可能缺乏深度和逻辑性。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和思考来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对摩擦力的概念理解可能存在困难，难以区分摩擦力的方向和大小。在实际操作中，学生可能难以准确控制实验变量，导致实验结果的不稳定性。此外，学生在解释实验现象时，可能会遇到将理论知识与实际现象相结合的挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有教科书《科学》四年级上册，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解摩擦力的概念和作用。
3.实验器材：准备不同材质的表面、滑轮、小车等实验器材，以便进行摩擦力实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段生活中摩擦力现象的短视频，如汽车刹车、鞋底防滑等，引导学生思考摩擦力在我们生活中的作用。
2.提出问题：视频中展示了哪些摩擦力现象？摩擦力对我们有什么好处和坏处？
3.学生回答问题，教师总结：摩擦力在生活中无处不在，既给我们的生活带来便利，也可能造成一些不便。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：了解摩擦力的概念、大小、方向，并能运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
2.教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的大小、摩擦力的方向。
3.教学过程：
a.概念：引导学生回顾力的概念，进而引出摩擦力的概念，解释摩擦力是如何产生的。
b.大小：通过实验演示，让学生观察不同材质、不同压力下的摩擦力大小，总结出摩擦力大小的影响因素。
c.方向：让学生动手实验，观察摩擦力的方向，总结出摩擦力的方向特点。
4.师生互动：
a.教师提问：摩擦力的大小和方向有哪些特点？
b.学生回答，教师点评和补充。
c.教师展示摩擦力公式，引导学生理解摩擦力的大小计算方法。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习内容：设计一系列与摩擦力相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2.练习形式：小组讨论、个人解答。
3.师生互动：
a.教师提问：如何运用摩擦力的知识解决生活中的问题？
b.学生讨论，教师点评和补充。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：摩擦力在生活中有哪些应用和危害？
2.学生回答，教师点评和补充。
五、核心素养拓展（5分钟）
1.教学目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及运用科学知识解释自然现象的能力。
2.教学过程：
a.教师展示摩擦力在科技领域的应用，如汽车轮胎、鞋底防滑等，引导学生思考摩擦力在科技发展中的作用。
b.学生讨论，教师点评和补充。
六、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：本节课学习了摩擦力的概念、大小、方向，以及摩擦力在生活中的应用。
2.作业布置：课后完成教材中的相关练习题，思考摩擦力在生活中的其他应用。
教学时间总计：45分钟
六、知识点梳理
1.摩擦力的概念
-定义：两个相互接触的物体在发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
-类型：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
2.摩擦力的大小
-影响因素：接触面的粗糙程度、物体间的压力。
-测量方法：通过实验测量物体在水平面上滑动时的摩擦力大小。
3.摩擦力的方向
-静摩擦力：与物体相对运动趋势相反的方向。
-滑动摩擦力：与物体相对运动方向相反的方向。
-滚动摩擦力：与物体相对运动趋势相反的方向。
4.摩擦力