《运动与摩擦力》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册.docx
《运动与摩擦力》（说课稿）2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《运动与摩擦力》
2.教学年级和班级：四年级（1）班
3.授课时间：2024-2025学年第一学期
4.教学时数：1课时
本节课选自2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册，旨在让学生了解运动与摩擦力的关系，掌握摩擦力的基本概念及其在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解释一些生活中的现象，提高观察和思考能力。
核心素养目标
1.科学观念：培养学生对摩擦力的基本认识，理解运动与摩擦力之间的相互关系，形成科学的思维方式。
2.科学探究：通过实验探究摩擦力的作用，提高学生观察、记录和分析数据的能力。
3.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣，激发好奇心，培养持之以恒、严谨细致的科学态度。
4.科学实践：引导学生将摩擦力的知识应用于生活实际，提高学生解决实际问题的能力。
学情分析
四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的科学概念和原理。在《运动与摩擦力》这一章节的学习中，学生已经接触过力的基本概念，对物体的运动状态有所了解，但摩擦力的概念及其作用机制对他们来说较为陌生。
在能力方面，学生具备了一定的观察、实验和动手操作能力，能够按照老师的指导进行简单的科学实验。然而，他们在分析问题和解决问题方面可能还不够成熟，需要引导和启发。
在素质方面，四年级学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队精神也在逐渐形成，有利于小组讨论和合作实验的开展。
在行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如上课时分心、不按时完成作业等，这些习惯可能会影响他们对课程的学习。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的良好学习习惯，如专注听讲、积极参与、按时完成任务等。
针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实验，帮助他们更好地理解摩擦力的概念和应用，同时培养他们的观察、思考和动手能力。
教学资源
-教科书《运动与摩擦力》相关章节
-实验材料（如不同材质的平面、滑轮、小车、砝码等）
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-互动式白板
-实验指导手册
-教学视频片段
-学生活动记录表
-评估问卷
-网络资源（预先筛选的科学教育网站）
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场引入：利用多媒体展示日常生活中与摩擦力相关的场景（如滑板、自行车刹车等），引导学生观察并提问：“你们知道这些现象背后隐藏的科学知识吗？”
-提出问题：让学生思考摩擦力是什么，它在我们的生活中有哪些作用。
-学生讨论：学生自由发言，分享他们对摩擦力的初步理解。
2.讲授新课（15分钟）
-概念介绍：通过PPT展示摩擦力的定义、类型（静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦）和影响因素（接触面积、材料、表面粗糙度等）。
-实验演示：教师进行摩擦力实验，如在不同材质的平面上推动小车，让学生观察并记录小车运动距离的变化。
-互动讨论：引导学生分析实验结果，探讨摩擦力的大小与哪些因素有关。
-知识点讲解：讲解摩擦力的计算公式和测量方法，以及摩擦力在生活中的应用。
3.巩固练习（10分钟）
-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及摩擦力的计算、影响因素的判断等。
-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相解释解题思路。
-点评反馈：教师选取部分学生的答案进行点评，对错误答案进行讲解。
4.课堂提问（5分钟）
-教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，如“摩擦力的大小与哪些因素有关？”
-学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定或纠正。
-知识拓展：教师提出与摩擦力相关的拓展问题，如“如何减小摩擦力？增大摩擦力有哪些方法？”
5.师生互动环节（10分钟）
-小组实验：学生分组进行摩擦力实验，记录实验数据，探讨实验结果。
-实验分享：每组学生分享实验过程和结果，其他学生提出疑问或建议。
-教师总结：教师对学生的实验结果进行总结，强调摩擦力的大小与实验条件的关系。
6.课堂小结（5分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的概念、影响因素和应用。
-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。
7.作业布置（5分钟）
-布置作业：教师布置与摩擦力相关的作业，如设计一个实验来探究摩擦力的大小与某个因素的关系。
整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过实验和讨论帮助学生理解和掌握摩擦力的概念及其应用，同时培养学生的观察、思考和动手能力。教学过程中注重师生互动，让学生在实践中学习，提高他们的科学