教科版四年级科学上册3.5《运动与摩擦力》课件.pdf
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四年级科学（上）3.5运动与摩擦力（课件）（教科版）.ppt
3－5 运动与摩擦力 科学聚焦 当你在桌面上推手或者用手推书的时候有什么感受？ 你感受到的这种阻力是什么力呢？是怎样产生的呢？ 摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 科学聚焦 怎样才能减少搬运巨石过程中产生的摩擦力呢？ 当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的呢？人们在搬运的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减少这种摩擦力呢？ 在重物下面放滚木，比直接在地面上滑动的摩擦力要小。 科学探索 1.模拟搬运重物的过程 －
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教科版四年级科学上册3.5《运动与摩擦力》课件.ppt
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3.5 运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx
3.5运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《3.5运动与摩擦力》。通过本节课的学习，学生将了解摩擦力的概念、摩擦力的大小影响因素以及摩擦力在实际生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已有的“力的作用”和“运动与静止”等知识紧密相连。学生在学习过程中，将回顾并巩固这些基础知识，为理解摩擦力的概念和特点奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究摩擦力的存在和影响因素，提升观察、实验、分析和
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3.5 运动与摩擦力（说课稿及导学案）- 2024-2025学年四年级科学上册（教科版）.docx
3.5运动与摩擦力（说课稿及导学案）-2024-2025学年四年级科学上册（教科版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自2024-2025学年四年级科学上册（教科版）中的“3.5运动与摩擦力”。本节课主要介绍了摩擦力的概念、产生条件以及与运动的关系，通过实验探究帮助学生理解摩擦力的作用，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，增强学生的科学探究意识和创新思维。通过观察、实验和讨论，学生能够理解摩擦力的概念，学会运用科学方法解释生活中的摩
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3.5 运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx
3.5运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自四年级科学上册同步精品课堂（教科版），具体章节为“3.5运动与摩擦力”。本节课主要围绕摩擦力的概念、摩擦力的大小以及摩擦力的影响因素展开，旨在让学生了解摩擦力的基本知识，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，发展学生的科学探究能力，让他们学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果；其次，培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，激发他们的科学兴趣；最后，通过合作
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3.5运动与摩擦力 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx
3.5运动与摩擦力说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自2024-2025学年科学四年级上册教科版教材，章节为“3.5运动与摩擦力”。内容包括摩擦力的概念、摩擦力的大小、摩擦力的方向等。通过本节课的学习，学生将了解摩擦力的基本知识，学会观察和分析摩擦力的现象，并能够初步运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维素养。学生将通过实验探究摩擦力的特性，提升观察、比较、分析的能力。同时，通过联系生活实际，增强学生运用科学知识解释自然现象的能力，培养他们
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3.5运动与摩擦力 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx
3.5运动与摩擦力教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.5运动与摩擦力教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版
课程基本信息
1.课程名称：3.5运动与摩擦力
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级之前，已经对简单的力有了一定的认识，了解了重力、弹力等基本概念。在运动学方面，他们可能已经接触过速度、加速度等基本概念。然
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3.5 运动与摩擦力2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）.docx
3.5运动与摩擦力2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材章节：3.5运动与摩擦力
内容：了解摩擦力的概念，探究摩擦力的大小与哪些因素有关，通过实验验证摩擦力的存在，学习如何减小和增大摩擦力的方法。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过观察、实验、分析等活动，使学生理解摩擦力的基本原理，提高学生运用科学方法解决问题的能力。同时，增强学生对科学知识的兴趣，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用；
②掌握影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度
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运动和摩擦力教案四年级上册科学教科版.pdf
3.5运动和摩擦力教（案）四年级上册科学
教科版
一、教材分析
本章节内容选自科学教科版四年级上册第3单“运动和摩擦力”的
内容，主要介绍摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。摩擦力是物
体之间接触时产生的一种阻碍相对运动的力，对于学生来说是一个相
对抽象的概念。因此，本课程设计将结合生活实例，通过实验和活动，
帮助学生直观地理解
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四年级科学上册运动与摩擦力教案教科.pdf
第5课运动与摩擦力
教（材P51〜53）
授课时间：累计1课时
课题运动与摩擦力课型新授课
科学知识目标
1.知道一个物体另一个物体外表运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力C
2.知道摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.知道摩擦力的大小与物体的运动方式有关，般滚动时所受到的摩擦力小，滑动
时所受到的摩擦力大。
科学探究目标
1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并比照不同运动方式下的测量结果。
教学2.会用轮子改装小车。
目标3.会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、
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（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册.docx
（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自2024-2025学年教科版科学四年级上册第三章第五节“运动与摩擦力”。主要内容包括摩擦力的概念、摩擦力的作用以及摩擦力的产生条件等。通过本节课的学习，学生能够了解摩擦力的基本知识，认识到摩擦力在生活中的重要作用，并学会用科学的方法探究摩擦力的特点。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究活动，学习提出问题、设计实验、收集数据、分
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（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册.docx
（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《四川省实验教学比赛》3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册。本节课内容与课本《科学》四年级上册“摩擦力”章节紧密相连，旨在让学生通过实验探究，了解摩擦力的概念、影响因素以及作用，培养他们的科学探究能力和实验操作技能。
核心素养目标
1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作，理解摩擦力的存在和作用。
2.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，学会运用科学方法探究摩擦力的特性。
3.增强学生合
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3.5 运动与摩擦力（教学设计及导学案）- 2024-2025学年四年级科学上册（教科版）.docx
3.5运动与摩擦力（教学设计及导学案）-2024-2025学年四年级科学上册（教科版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
嗨，同学们，今天咱们来聊聊“运动与摩擦力”。想象一下，当你推动一辆小车，它为什么会动？这背后就藏着摩擦力的秘密。这节课，我们不仅要认识摩擦力，还要学会如何测量它。我会用生活中的例子，让你们在游戏中感受摩擦力，就像玩魔术一样神奇！准备好了吗？咱们一起探索这个奇妙的世界吧！??????
二、核心素养目标
1.观察与实验：学生能够通过观察和实验，发现摩擦力的存在，并理解其与物体运动的关系。
2.思辨与推理：学生能够运用逻辑推理，分析摩擦力的大
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四年级科学上册第三单元运动和力5运动与摩擦力教案教科版.docx
Page1
第5课时运动与摩擦力
【教学目标】
1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2.知道物体滚动时比滑动时，产生的摩擦力要小得多。
3.形成仔细试验、依据数据得出结论的科学精神。
【教学重难点】
1.用试验检验摩擦力大小与摩擦运动方式的关系。
2.做摩擦力大小的对比试验。
【教学打算】
硬纸盒、橡皮胶棒等重物、细绳、垫圈、托盘、粗糙的平面。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
出示课本图片，当我们看到宏伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的状况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？（揭题：
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四年级科学上册第三单元运动和力第5课运动与摩擦力教案教科版.docx
Page1
第5课运动与摩擦力
(教材P51～53)
授课时间：______________累计1课时
课题
运动与摩擦力
课型
新授课
教学
目标
科学学问目标
1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.知道摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时须要克服摩擦力。
3.知道摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标
1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.会用轮子改装小车。
3.会探讨物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。
4.能用试验数据证明自己的推想。
科学看