9古诗三首(部编版三年级语文下册).pdf

9古诗三首 本课由三首关于中国传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过 节时的情景。 《元日》的作者是宋代诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景 文 象，写出了热闹欢乐的节日气氛，同时也表现出了万象更新的美好愿望。 本 《清明》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身 分 行路时的感伤心情，语言平白流畅，描绘生动感人。《九月九日忆山东兄弟》 析 的作者是唐代诗人王维。正逢重阳佳节，诗人独自一人漂泊在外，十分思 念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而真切地表达出自己对故乡亲人 的思念之情。 教 1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。 学 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。 目 3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 标 1.有感情地朗读课 1.引导学生在朗读过程 文。背诵课文。默写《清 教 教 中，借助对诗歌大意的感知， 课 明》。 3 学 学 真正融入诗歌意境中。 时 2.借助注释理解诗 课 重 难 2.展开想象深入到诗人的 安 意，知道三首诗描写的 时 点 点 内心世界，想象诗人的心理活 排 统节日，感受节日的情景， 动，从而体会诗人的真情实感。 体会诗人的情感。 《元日》 1.会认“屠、苏”2个生字，会写“旧、符”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读《元日》，同时能够进行背诵。 3.了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面，体会诗人辞旧迎新的美好愿望。 1.学习古诗重在朗读和背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。 1 2.创设特定情境，引导学生感悟诗歌意境，体会诗人的情感，了解中国传统 节日的深厚内涵和独特风俗。 一、谈话导入，揭题激趣 1.出示有关中国传统节日风俗的图片，引导学生形成对单元的整体认识，同 时激发学生对传统节日的兴趣，对单元学习的兴趣。 导语：同学们，你们知道我国的传统节日都有哪些吗？有没有哪位同学告诉 我们，图片中分别表示的是那些节日？（学生举手发言）中国传统的节日中，你 最喜欢哪一个或哪几个呢？为什么？哪位同学来跟我们分享一下？（学生自由发 言）今天我们要学习的这三首诗，就是和我们的传统节日的习俗相关的。 2.板书诗题，解释题意。 过渡：今天我们首先要一起来学习的，是宋代大诗人王安石的这首《元日》。 请大家读一读注释，“元日”指哪一天？（农历正月初一。）它和“元旦”有什么 不同？（一为农历，一为公历。） 3.师生交流讨论对诗人王安石的了解，教师给出课件进行补充。 王安石 （1021—1086） 北宋著名的政治家、思想家、文学家、“唐宋八大 家之一”。字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。其诗 擅长说理与修辞，诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成 一派，世称“王荆公体”。熙宁二年任参知政事，次年拜相主持变法。因为守旧 派反对，变法失败。 过渡：接下来，我