部编版三年级下册语文 1 古诗三首 绝句 +素材.docx
部编版三年级下册语文1古诗三首绝句+素材
1古诗三首
（部编）三年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。
学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。
借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。
三衢山
三衢道中
宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——
初读古诗
自由朗读，读准字音，读通诗句。
评价朗读效果。
听老师范读，读出节奏。
全班齐读。
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
走进古诗
小组合作，交流思考下列问题：
诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___画出来。
请画出诗人游玩的路线。
诗人游三衢山时的心情是怎样的？
游玩时间
诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？
梅子黄时日日晴
“梅子黄时”是指什么时候？
三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。
——苏轼《舶趠风》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
“梅子黄时本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。
游玩路线
画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。
小溪泛尽却山行
“泛”和“尽分别是什么意思？你是怎么知道的？
借助课文注释，说说这句诗的意思。
再读古诗
边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
结合诗句的意思，想象画面。
你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？
（）绿阴不减来时路，
（）添得黄鹂四五声。
不但
而且
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？
采用多种形式朗读古诗。
指导书写
梅
溪
泛
减
形声字的构字规律识记上面生字。
熟字比较法识记：
梅
每
泛
眨
减
喊
指导书写
梅
溪
泛
减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。
注意“梅”的右下部分“母的笔顺。
“溪”的右下部分是“大。
练习书写，写字展评。
第2课时
复习导入
一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。
说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？
绝句
惠崇春江晚景
结合课文注释，理解诗题。
惠崇
惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
惠
崇
书写要点：“日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。
书写要点：上面是山字头。
感知诗意
自由朗读，读准字音，读通诗句。
评价朗读效果。
听老师范读，读出节奏。
全班齐读。
再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。
交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
春日。