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高中英语课堂教师纠错方式：基于多元视角的深度剖析与优化策略
一、引言
1.1研究背景与意义
在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语教学承担着培养学生语言综合运用能力、跨文化交际意识以及批判性思维的重任。普通高中英语课程标准明确提出，高中英语教学应着重发展学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力，为其未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
在高中英语教学过程中，学生不可避免地会出现各种各样的语言错误，如语法错误、词汇错误、语音错误等。这些错误的出现反映了学生在语言学习过程
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