第四单元 社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）.docx
第四单元社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第四单元社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）
设计思路
本单元围绕“社会争议解决”这一主题，旨在帮助学生理解社会冲突的普遍性，掌握解决争议的方法和途径。通过分析典型案例，引导学生学会运用法律、道德、协商等手段解决争议，培养学生的法治意识和道德素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的参与热情，提高学生的实践能力。
核心素养目标
1.培养法治意识，理解法律在解决社会争议中的重要作用。
2.提升道德素养，引导学生认识到道德规范在争议解决中的价值。
3.增强社会责任感，使学生明白个人在社会争议解决中的责任与担当。
4.培养批判性思维，学会分析争议案例，形成独立判断能力。
学情分析
高二学生在政治学科上已具备一定的理论基础和分析能力，对法律和道德的基本概念有一定了解。然而，在处理社会争议问题时，他们的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解和实际应用的能力。以下是对高二学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：
1.知识方面：学生已掌握一定的政治理论知识和法律基础，但对社会争议解决的实际案例了解有限，缺乏系统性的认识。
2.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提升，但在面对复杂的社会争议时，可能难以运用所学知识进行深入分析，缺乏批判性思维和创造性解决问题的能力。
3.素质方面：部分学生在道德观念和法治意识上有所欠缺，对个人在社会争议中的责任和担当认识不足。
4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生在课后自主学习方面存在不足，对知识的巩固和应用能力有待提高。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解社会争议解决的理论基础，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生将理论知识与实际情境相结合。
教学手段：
1.多媒体课件：展示社会争议案例和相关法律法规，增强直观性。
2.教学软件：利用模拟软件，让学生在虚拟环境中练习解决争议。
3.互动平台：运用在线讨论区，促进学生课后交流，拓展学习空间。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以一个社会争议的新闻事件为切入点，提问学生：“如果你们遇到这样的情况，会如何处理？”通过提问激发学生的兴趣和思考。
-回顾旧知：简要回顾与争议解决相关的法律知识和道德原则，如合同法、侵权责任法等，为新课的引入做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解社会争议解决的基本原则和途径，包括法律途径、道德途径、协商途径等。
-举例说明：通过具体案例，如环境污染争议、劳动纠纷等，分析不同途径的应用和效果。
-互动探究：分组讨论，让学生针对案例提出解决方案，并分享讨论结果。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：布置一道模拟案例，要求学生运用所学知识撰写争议解决方案。
-教师指导：巡视课堂，针对学生的解题过程给予个别指导，解答学生的疑问。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调社会争议解决的重要性和方法。
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的法律意识和道德素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关法律法规，了解社会争议解决的实际案例。
-布置思考题，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
6.案例分析（约30分钟）
-选择一个具有代表性的社会争议案例，如食品安全事件、医患纠纷等。
-讲解案例背景，分析争议的焦点和涉及的法律、道德问题。
-学生分组讨论，分析案例中争议解决的成功与不足之处。
-每组汇报讨论结果，教师点评并总结。
7.角色扮演（约20分钟）
-分组进行角色扮演，模拟争议解决的过程。
-学生扮演不同角色，如原告、被告、调解员等，体验争议解决的实际操作。
-教师巡回指导，观察学生的表现，给予必要的帮助。
8.课堂反思（约5分钟）
-学生分享本节课的学习心得，反思自己在争议解决过程中的收获和不足。
-教师总结，强调社会争议解决的重要性，鼓励学生在日常生活中注重法律和道德的实践。
9.课后拓展（约10分钟）
-布置课后拓展任务，要求学生关注社会热点问题，尝试运用所学知识进行分析和解决。
-鼓励学生参与社会实践，如法律援助、志愿服务等，将所学知识应用于实际生活中。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中华人民共和国合同法》摘录，重点关注合同纠纷的解决方式。
-《中华人民共和国