第四单元 社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）.docx
第四单元社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本单元围绕“社会争议解决”这一主题，通过分析争议的成因、解决方式及影响，引导学生了解社会现象，培养其分析和解决问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，以案例教学为主，引导学生深入思考，提高其政治素养和社会责任感。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识与责任。学生将通过学习，理解社会争议的本质和解决争议的途径，增强对法治的认识，培养尊重法治、维护法治的精神，同时提升分析问题、解决问题的能力，以及在社会生活中践行社会主义核心价值观的意识。
三、学情分析
高二学生在政治学科的学习中，已经具备了一定的理论基础和知识储备，对于社会现象有一定的观察和分析能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一定的学习难点：
1.学生在知识层面上，对于社会争议的定义、成因和解决方式的理解可能存在偏差，需要通过本单元的学习进行深化和纠正。
2.在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力需要进一步提升。他们往往习惯于接受和记忆知识，缺乏独立思考和批判性思维的能力。
3.素质方面，学生的法治意识和社会责任感有待加强。他们对于法律在社会生活中的作用认识不足，需要通过案例教学等方式培养其尊重法律、维护正义的素质。
4.行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习态度不够端正的问题，这可能会影响他们对本课程的学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版选择性必修2教材，以便学生跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与争议解决相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。
3.教学案例：收集典型案例，包括争议解决的实际案例，以便学生通过案例分析掌握解决争议的方法。
4.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体资源的有效展示。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段社会争议的新闻视频，引导学生关注社会现象。
2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为这个争议是如何产生的？应该如何解决？”
3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行简要点评。
二、讲授新课（20分钟）
1.争议的定义与成因（5分钟）
-介绍争议的定义，引导学生理解争议的本质。
-分析争议的成因，如利益冲突、价值观差异等。
2.争议的解决方式（10分钟）
-讲解争议解决的途径，如调解、仲裁、诉讼等。
-分析不同解决方式的优缺点，引导学生了解适用场景。
3.争议解决的影响（5分钟）
-讲解争议解决对社会、个人及法律的影响。
-引导学生思考如何通过争议解决维护社会和谐。
三、巩固练习（10分钟）
1.案例分析：提供实际案例，引导学生分析争议的成因、解决方式及影响。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论案例，分享各自的观点。
3.总结：教师对小组讨论结果进行点评，强调争议解决的重要性。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：针对案例，提问学生：“你们认为这个争议应该如何解决？”
2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行简要点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对争议解决的相关知识，提问学生，如：“争议解决有哪些途径？为什么选择诉讼？”
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。
3.创新教学：教师引导学生进行角色扮演，模拟争议解决的过程，提高学生的实际操作能力。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调争议解决的重要性。
2.学生反思：引导学生反思自己的学习收获，提出改进意见。
七、布置作业（5分钟）
1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。
2.收集社会争议案例，进行分析和总结。
教学时间：45分钟
六、知识点梳理
1.社会争议的定义与特征
-社会争议是指在社会生活中，由于利益冲突、观念差异等原因，引起的各方意见分歧和矛盾冲突。
-社会争议具有普遍性、复杂性和动态性等特征。
2.社会争议的成因
-利益冲突：不同群体或个体在资源分配、权益保障等方面存在矛盾。
-价值观差异：不同文化、信仰、教育背景等因素导致人们对问题的看法不同。
-法律法规不完善：法律法规的缺失或不完善导致争议无法得到有效解决。
3.社会争议的解决方式
-调解：通过第三方的介入，促使争议各方达成共识。
-仲裁：由仲裁机构对争议进行裁决，具有法律效力。
-诉讼：通过法院审理，依法解决争议。
4.社会争议解决的影响
-对社会的影响：维护社会稳定，促进社会和谐。
-对个人的影响：保护个人权益，维护个人尊严。