六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第三课时说课稿2 人教PEP版[001].docx
六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时说课稿2人教PEP版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第三课时
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和角色扮演等活动，提高听说技能，增强对西方文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①正确理解并运用过去时态的动词形式，包括规则动词和不规则动词的过去式。
②能够进行简单的过去时态的问答对话，表达过去发生的事情。
2.教学难点，①
①学生能够识别并使用过去时态的标志词，如yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday等。
②学生在对话中能够流畅地转换话题，并使用正确的过去时态进行表达。
②学生在描述过去发生的事件时，能够合理组织语言，使叙述逻辑清晰，条理分明。
③学生在角色扮演中能够自信地表达，克服害羞和紧张，提高口语交际能力。
3.教学难点，②
①学生能够理解并运用过去时态的疑问句和否定句。
②学生在听力和口语练习中能够准确捕捉和理解过去时态的信息，提高听力理解能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（人教PEP版六年级下册）、学生用书、磁带或MP3播放器。
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线练习。
-信息化资源：英语学习网站链接，提供相关听力材料和在线练习。
-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、PPT课件、教学视频片段。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习过去时态的基本结构和常见动词的过去式。
设计预习问题：围绕过去时态的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些场景需要用到过去时态？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的基本结构和规则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何区分过去时态的规则动词和不规则动词。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交，可以检验自己的预习效果，并得到老师的反馈。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个发生在上周的有趣故事，引出过去时态的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同动词的过去式变化，让学生掌握规则和不规则动词的过去时态。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论过去时态在句子中的应用。例如，让学生用过去时态描述上周的周末活动。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能不清楚如何正确使用助动词had。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习过去时态的对话。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的构成和用法。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中练习过去时态的对话。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解过去时态的构成和用法，掌握其基本技能。
通过实践活动，提高学生的口语表达能力，增强对过去时态的实际运用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置包含过去时态练习的作业，如完成一篇小作文，描述过去发生的一件事。
提供拓展资源：提供与过去时态相关的拓展资源，如英语学习网站、视频教程等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并说明正确用法。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语电影片段，学习更多过去时态的用法。
反思总结：对自己