在牛肚子里旅行 第二课时 公开课一等奖创新教案.pdf

10在牛肚子里旅行第二课时公开课一等奖创新教案， 三上《在牛肚子里旅行》第二课时 学习目标： 1.通过文章中关键词句圈画记录，理清并圈画出红头的旅行路 线，能用自己已的话说清红头的旅行路线。 2.在朗读课文中体会人物心情，分角色朗读，读出相应的语气。 3.说出青头和红头是“非常要好的朋友”的理由，体会它们之间 的真挚友情。 4.初步了解科学童话，感受童话丰富的想象力。 学习重难点 教学重点 通过课文分析学习童话故事：拟人化手法、曲折的情节、围绕主 题展开、丰富的想象特点。 教学难点 抓住重点词句，从青头的语言、行动深入体会其个性特征 ，感受 青头和红头之间真挚的友情。 借助旅行路线图讲故事。 学习过程 ： 活动一：引入新课 1.单元导入。 （出示课件） 老师给大家带来了一幅图，你看到了什么？（许多人站在军旗下） 这是古时候的“旅”字 ，古时候五百个士兵为一旅，后来这个旅字又 有了旅行的意思 ，谁来读好它？从一个地方到另一个地方去玩 ，就叫 旅行，去旅行的人叫？（旅客）旅行时住的店叫？（旅店）旅行的路 程叫？（旅程、旅途）指导写字。你都到过哪些地方旅行呢？ 2.导入课题：邀游童话世界 ，编织童年美梦。一段旅行，就是一 段难忘的经历 ，今天老师带大家经历一场特殊的旅行。 本节课让我们走进 《在牛肚子里旅行》一起体验红头惊险之旅。 经过挑战才能踏上旅行专列。 活动二：知旅行路线 师 ：这个故事中最精彩的情节就是红头在牛肚子里旅行这一部分。 下面我们一起来找一找红头的旅行路线。 1.请同学们默读课文的7一17自然段，圈出红头去过牛肚子里的 哪些地方。 学生找到画出的地方，说说圈出了哪些地方。 “可岭的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里 了。 “它和草已经一起进了牛的胆子。” “红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到第二个胃，又 从第二个胃回到了牛嘴里。” “牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。” （牛嘴里）一（第一个胃）一（第二个胃）一（回到牛嘴里）一 （给喷了出来） 2.请学生依据课文内容在学习单上尝试画出红头的旅行路线图， 并尝试介绍。 “我们人只有一个胃，为什么牛有第一个胃，第二个胃？ “为什么红头会从第二个胃回到牛嘴里？” “为什么红头被牛吞进肚子里也没死？ “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起 吞到肚子里去……” “我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物 ，只有第四 个胃才是管消化的 ！” “等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽………….” 3.借助示意图，说说红头在牛肚子里的旅行线路。可以用上 “先···然后…··接着·最后..等关联词同桌说一说，互相倾 听。 师：为什么红头在牛肚子里会经过这样的旅游路线呢？这里蕴含 着一个和牛有关的科学小知识 ，我们一起来了解一下。 4.观看视频 ，理解牛反垒的知识。 教师小结：作者利用牛反负的科学小知识 ，加上了时间、地点、 人物、起因、经过、结果，创作出一个惊险的、有趣的童话故事 ，这 样的童话故事我们把它称为科学童话。（板书：知识情节科学童话） 类似的科学童话我们以前也学过很多，比如《小蝌找妈妈》《小壁 虎借尾巴》等。 活动三：体会人物心情 师：让我们再次回到惊险的童话故事中，感受当时情况的紧急。 （一）举一，顺学情指导朗读。 出示：请同桌分角色朗读7-12自然段，注意读出人物当时的心 情。 1.圈出关键词，红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的 用自已的话说一说红头在牛肚子里旅行的过程。 展示方式：随机抽同桌展示。 展示格式：我圈画的是 一，红头的旅行路线是 学习方式：圈画、批注。先独学，然后同桌对学。 学习时间：4分钟。3.再次练习