三上第4单元教案设计.doc
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第四单元万以内的加法和减法（二）
加法
第1课时 三位数的不进位加法
教学日期：
教学内容：教材第36、37页例1
教学目标：
知识与技能：
使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。
过程与方法：
经历三位数不进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感态度与价值观：
让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握三位数的不进位加法的计算方法。
教学难点：
正确应用三位数的不进位加法的计算法则。
教学方法：
尝试教学法
教学准备：
教学过程：
复习回顾
36 43 87
21 52 12
—— —— ——
全班做，请学生上黑板演示答题过程，教师总结计算时的注意事项。
探究新知
出教材第36页情景图和统计表。
教师：同学们喜欢动物吗？我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。
提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
教师根据学生的回答板书：271+122
解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。
我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算呢？
学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数的加法尝试进行计算。
师生共同归纳三位数的不进位加法分计算法则：
（1）相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
三、巩固练习
1、列竖式计算
476+213= 545+213= 567+212=
456+432= 381+112= 343+542=
要求：学生独立完成，小组订正。
水果店有苹果265千克，有运来212千克。现在水果店一共有多少千克苹果？
引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。
课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？
板书设计：
教学反思;
第2课时 三位数的不连续进位加法
教学日期：
教学内容：教材第37页例2。
教学目标：
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法。
过程与方法：
经历三位数不连续进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感态度与价值观：
培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
笔算三位数的不连续进位加法。
教学难点：
理解笔算加法的算理。
教学方法：引导发现，迁移类推
教学准备：
教学过程：
复习回顾
36+72= 42+58= 67+19=
请学生板演，说说竖式计算进位加法的注意事项
探究新知
1、同学们，上节课我们学习了三位数的不进位加法，同学们学得都不错，今天我们继续学习加法，首先我们继续看“中国湿地部分动物种类”统计表。
用小黑板出示该表。
鸟类 哺乳类
271 31
提问：我国湿地的鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
指名学生列出算式：271+31
发现与总结
请同学们看一看，比一比，今天我们学习的加法算式和上节课的加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？（学生比较发现并交流总结）
列出算式，让学生独立思考并尝试计算。
从计算中我们看到，个位上1+1=2，写2，十位上7+3=10，应写0，同时向百位进1，百位2+1=3。所以，在加法计算中哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
揭示课题
这就是今天我们学习的“三位数的不连续进位加法”（板书课题）
想想：271+903，怎么计算？
组织学生独立计算，并指名学生板演。
师生归纳方法。
谁能给我们说说三位数的不连续进位加法的计算方法？你认为在计算时要注意哪些问题呢？
指名学生回答。
巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
课后小结
同学们这节课学得都不错，你能通过本节课的学习来说说在计算时有哪些问题提醒大家注意吗？
板书设计：
教学反思：
第3课时 三位数的连续进位加
教学日期：
教学内容：教材第38页例3、做一做
教学目标：
知识与技能：
进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
过程与方法：
经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
情感态度与价值观：
培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：
能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：
掌握三位
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