2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第1课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1课时说课稿外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时通过教授Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，旨在帮助学生掌握描述家庭聚会的英语表达方式，提高他们的口语交际能力。通过活动设计，让学生在真实语境中运用所学知识，激发他们的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过参与家庭聚会的情景模拟，学生能够运用英语进行交流，提高跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养积极的生活态度和健康向上的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识别并使用核心句型：“Wehaveabigfamilydinner.”和“Wehaveasmallfamilydinner.”

-灵活运用家庭成员的称呼：“father,mother,brother,sister,etc.”

-能正确描述家庭聚会时的活动内容：“eating,talking,laughing,watchingTV,etc.”

-在情景中运用疑问词提问，如：“Whataretheydoing?Whoaretheywith?”

2.教学难点：

-家庭成员称呼的正确使用，尤其是当有兄弟姐妹或其他远亲时。

-活动描述的连贯性，学生需要能够将多个活动连贯地表达出来，如：“Weareeating,talking,andwatchingTVatthesametime.”

-提问技巧的掌握，尤其是在描述一个场景时如何提出开放式问题，以引导学生进行更深入的交流。

-对于不同文化中家庭聚会的习俗和表达的差异，学生可能需要额外的指导来理解并正确使用。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设家庭聚会的真实情境，让学生在情境中学习家庭成员称呼和活动描述。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习家庭聚会的对话。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源展示不同文化背景下的家庭聚会，增强文化理解。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论并解决难点问题，培养合作能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭聚会的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeafamilydinner?”

-引导学生思考家庭聚会的场景和活动，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示家庭成员的称呼和描述家庭聚会的常用句型。

-举例讲解：“Wehaveabigfamilydinner.Weareeating,talking,andlaughing.”

-引导学生模仿跟读，强化语音语调。

-进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据所学内容，设计一个家庭聚会的场景，并进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-邀请部分小组上台展示，全班共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和描述家庭聚会的句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesesentencesinaconversation?”

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起模拟一个家庭聚会场景，并用英语进行描述。

-收集学生家庭聚会的照片或视频，下节课进行展示和分享。

-预习下一课时的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-收集有关不同文化背景下家庭聚会的短文或故事，让学生阅读并讨论不同文化中家庭聚会的习俗和表达方式。

-分享有关家庭成员间互动和沟通的英语文章，如“TipsforaHappyFamilyGathering”或“FamilyCommunicationSecrets”等。

-利用在线资源，提供家庭聚会的英语诗歌或歌曲，让学生通过听力和跟唱来提高英语口语和听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家庭的聚会传统，并记录下来，然后在班级分享，比较不同家庭的习俗。

-鼓励学生寻找有关家庭关系和沟通技巧的英