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2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第1课时说课稿 外研版(三起).docx

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2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1课时说课稿外研版(三起)

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设计意图

本课时通过教授Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner,旨在帮助学生掌握描述家庭聚会的英语表达方式,提高他们的口语交际能力。通过活动设计,让学生在真实语境中运用所学知识,激发他们的学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过参与家庭聚会的情景模拟,学生能够运用英语进行交流,提高跨文化交际意识,同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力,培养积极的生活态度和健康向上的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点:

-识别并使用核心句型:“Wehaveabigfamilydinner.”和“Wehaveasmallfamilydinner.”

-灵活运用家庭成员的称呼:“father,mother,brother,sister,etc.”

-能正确描述家庭聚会时的活动内容:“eating,talking,laughing,watchingTV,etc.”

-在情景中运用疑问词提问,如:“Whataretheydoing?Whoaretheywith?”

2.教学难点:

-家庭成员称呼的正确使用,尤其是当有兄弟姐妹或其他远亲时。

-活动描述的连贯性,学生需要能够将多个活动连贯地表达出来,如:“Weareeating,talking,andwatchingTVatthesametime.”

-提问技巧的掌握,尤其是在描述一个场景时如何提出开放式问题,以引导学生进行更深入的交流。

-对于不同文化中家庭聚会的习俗和表达的差异,学生可能需要额外的指导来理解并正确使用。

教学方法与策略

1.采用情景教学法,通过创设家庭聚会的真实情境,让学生在情境中学习家庭成员称呼和活动描述。

2.实施任务型教学法,设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,练习家庭聚会的对话。

3.运用多媒体辅助教学,利用图片、视频等资源展示不同文化背景下的家庭聚会,增强文化理解。

4.采用小组合作学习,鼓励学生在小组内讨论并解决难点问题,培养合作能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-利用多媒体展示不同家庭聚会的图片,激发学生的兴趣。

-提问:“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeafamilydinner?”

-引导学生思考家庭聚会的场景和活动,为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知(20分钟)

-通过PPT展示家庭成员的称呼和描述家庭聚会的常用句型。

-举例讲解:“Wehaveabigfamilydinner.Weareeating,talking,andlaughing.”

-引导学生模仿跟读,强化语音语调。

-进行角色扮演,让学生在实际对话中运用所学知识。

3.巩固练习(10分钟)

-分组活动:每组学生根据所学内容,设计一个家庭聚会的场景,并进行角色扮演。

-教师巡回指导,纠正发音和语法错误。

-邀请部分小组上台展示,全班共同评价。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课所学内容,强调家庭成员称呼和描述家庭聚会的句型。

-提问:“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesesentencesinaconversation?”

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置(5分钟)

-学生回家后,与家人一起模拟一个家庭聚会场景,并用英语进行描述。

-收集学生家庭聚会的照片或视频,下节课进行展示和分享。

-预习下一课时的内容,为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-收集有关不同文化背景下家庭聚会的短文或故事,让学生阅读并讨论不同文化中家庭聚会的习俗和表达方式。

-分享有关家庭成员间互动和沟通的英语文章,如“TipsforaHappyFamilyGathering”或“FamilyCommunicationSecrets”等。

-利用在线资源,提供家庭聚会的英语诗歌或歌曲,让学生通过听力和跟唱来提高英语口语和听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生调查自己家庭的聚会传统,并记录下来,然后在班级分享,比较不同家庭的习俗。

-鼓励学生寻找有关家庭关系和沟通技巧的英

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