2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第1课时教学实录 外研版（三起）.docx
2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1课时教学实录外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课教学内容为《2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1课时》。主要包括以下内容：复习家庭成员的英语表达，学习如何描述家庭聚会，掌握相关词汇和句型，如：familymembers,haveabigfamilydinner,enjoy,etc.通过听力、口语和写作等多种形式，提高学生的英语实际运用能力。
核心素养目标
1.文化理解：通过学习家庭聚会相关的词汇和情境，学生能够理解不同文化背景下家庭的重要性，增进对多元文化的尊重和认识。
2.语言运用：学生能在真实情境中运用所学词汇和句型，进行家庭聚会的描述和交流，提高英语口语表达能力。
3.价值体认：引导学生感受家庭温暖，珍惜亲情，培养感恩和关爱他人的价值观。
4.跨文化交流：通过小组合作和角色扮演，学生能够在跨文化语境中展示自己的英语沟通能力，增强国际视野。
学情分析
四年级学生在英语学习上已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的口语交流。然而，由于英语学习的时间较短，学生的英语词汇量有限，对英语语法知识的掌握也较为初步。在知识层面，学生对家庭成员的英语表达有一定的了解，但对家庭聚会场景的描述还较为生疏。
在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但写作能力有待提高。学生在课堂上的参与度较高，但个别学生在口语表达时存在胆怯和发音不准确的问题。
在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，但在自主学习方面有所欠缺。部分学生在面对英语学习任务时，缺乏独立思考和解决问题的能力。
行为习惯上，学生上课注意力集中，但易受外界干扰，有时会出现注意力分散的情况。在课堂互动中，学生能够积极参与，但部分学生在回答问题时缺乏自信。
总体而言，学生对家庭聚会这一主题有着浓厚的兴趣，但在英语表达和写作方面存在一定的困难。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭聚会场景图片、家庭成员英语卡片、家庭聚会视频等多媒体资源。
3.教学工具：准备白板、马克笔、即时贴等，以便在课堂上进行互动教学和展示。
4.教室布置：创建一个温馨的家庭聚会氛围，布置分组讨论区，设置角色扮演区域，确保教室环境有利于学生参与互动和活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家庭聚会的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们参加过家庭聚会吗？你们觉得家庭聚会是什么样的？”
展示一些关于家庭聚会的图片或视频片段，让学生初步感受家庭聚会的欢乐和温馨。
简短介绍家庭聚会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.家庭聚会基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家庭聚会的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解家庭聚会的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家庭聚会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.家庭聚会案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭聚会的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的家庭聚会案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭聚会的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭聚会促进家庭关系。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭聚会相关的主题进行深入讨论，如“如何筹备一次成功的家庭聚会”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭聚会的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭聚会的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家庭聚会的定义、组成部分、案例分析等。
强调家庭聚会对于增进家庭成员间感情、传递家庭价值观的重要