Unit 2 My schoolbag A. Let’s spell（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit2MyschoolbagA.Let’sspell（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
一、设计思路
本节课设计围绕四年级学生特点，结合PEP版英语教材Unit2内容，以“Let’sspell”为中心，通过趣味游戏和实际情境，激发学生学习兴趣，引导学生掌握字母组合发音规律，提高学生的英语拼读能力。教学活动丰富多样，注重学生参与度和实践能力培养。
二、核心素养目标
培养学生英语学习兴趣，提高学生的英语语音意识，通过拼读练习，增强学生的语感。锻炼学生的合作学习能力和创新思维，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和文化理解意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别26个字母及其基本发音，掌握一些简单的单词和短语。在本单元之前，学生已经学习了名词、代词和基本句型，对英语学习有一定的兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片、游戏等方式进行学习。学习风格上，部分学生喜欢通过听、说、读、写等多种形式进行学习，而部分学生则更喜欢通过实际操作和互动来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习拼读时可能遇到音标与字母发音不匹配的情况，导致拼读错误。此外，学生在拼写单词时可能会受到母语干扰，出现混淆。部分学生可能因为缺乏足够的英语环境，导致口语表达能力不足。针对这些困难，教师需通过多样化教学手段和个性化辅导，帮助学生克服学习障碍。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有PEP版英语四年级上册教材，以及配套的练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校图片、书包实物或图片、字母卡片、拼读练习视频等。
3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助教学。
4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习区域，确保有足够的空间进行小组活动和拼读练习。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以自身为例，展示自己的书包，并询问学生：“What’sinyourschoolbag?”
2.学生回答，老师根据学生的回答，引出本节课的主题——Myschoolbag。
二、呈现新知（20分钟）
1.老师展示单词卡片，如：pencil,ruler,eraser,book,bag等，让学生通过图片和单词卡片认识这些物品。
2.学生跟读单词，老师纠正发音，强调字母组合的发音规律。
3.老师带领学生进行拼读练习，如：p-e-n-c-i-l，让学生体会字母组合的发音。
三、课文主旨内容探究（25分钟）
1.老师播放课文录音，让学生跟读，感受课文整体语境。
2.学生分角色朗读课文，老师引导学生关注课文中的物品描述和人物对话。
3.老师提问：“What’sintheschoolbag?Whoistalking?”引导学生找出课文中的关键信息。
4.学生分组讨论，分享各自对课文的理解，老师巡视指导。
四、全文侧重点学习（30分钟）
1.老师引导学生分析课文中的拼读规律，如：字母组合“-il”在单词中的发音。
2.学生跟读课文中的句子，老师纠正发音，强调句子结构。
3.老师展示例句，让学生进行仿写练习，如：Ihavearuler.Ihaveaneraser.
4.学生分组进行角色扮演，用课文中的句子进行对话练习。
五、实际性教学内容（20分钟）
1.老师组织学生进行“ShowandTell”活动，让学生展示自己的书包，并用英语介绍其中的物品。
2.学生分组进行“GuessingGame”，一人描述物品，其他同学猜物品名称。
3.老师展示一组单词卡片，让学生根据图片和发音猜测单词。
六、总结与作业布置（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调拼读规律和句子结构。
2.学生回顾课文中的重点句子，复述给同桌听。
3.布置作业：回家后，用英语描述自己的书包，并尝试用新学的单词和句型进行对话。
七、教学反思（课后）
1.教师根据课堂表现，反思教学效果，调整教学方法。
2.关注学生在课后作业中的表现，针对个别学生进行个别辅导。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-阅读材料一：《MySchoolSupplies》
材料内容：介绍学生在学校常用的学习用品，如：notebook,pen,pencilcase,calculator等，并附有相应的图片和单词卡片。
-阅读材料二：《ADayatSchool》
材料内容：描述学生一天在学校的生活，包括上课、做作业、参加课外活动等场景，让学生了解学校生活的多样性。
2.鼓