部编版二年级语文下册《15、古诗二首》教案设计.pdf
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部编版二年级下册语文第6单元15.古诗二首.pptx
二年级语文下册
15古诗二首
第1课时第2课时
第1课时
西湖风景欣赏
新课导入
点击画面播放视频
平舌音
xiǎocí
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
chí翘舌音
池
作者简介
杨万里(1127—1206),字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、爱国诗人。
主要作品：《小池》《过扬子江》
《宿新市徐公店》等。
初读课文
自由读古诗，读准字音，读出节奏。
晓出净慈寺送林子方
sòng
[宋]杨万里
bìjìnghú
毕竟/西湖/六月中，风光/不与四时同。liánqióngyìnghé
接天莲叶无穷碧，映日/荷花别样红。
题解：早上，从净慈寺出门去送别好
友林子方。
诗人
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部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案.docx
(完整版)部编版二年级语文下册第
(完整版)部编版二年级语文下册第 1 课《古诗二首》教案
部编版二年级语文下册第 1 课《古诗二首》教案
古诗二首
妙析教材
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春
天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩
子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣.教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地.所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，
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部编版二年级语文下册1古诗二首教学设计.doc
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二年级下册语文第一课
1 古诗两首教学设计
主备人：刘凤梅 执教人：
一、教学目标：
【知识技能】
1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
二、重点难点：
1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
三、教学准备：课件
四、课时安排：二课时
五、教学过程：
第一课时
（一）揭题、
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2024二年级语文下册课文11古诗二首第1课时教案设计新人教版.docx
Page1
1古诗二首
教案设计
设计说明
《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。寥寥数语，勾画出两幅生气勃勃的“乐春图”“赞春图”。本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。
教学目标?
【学问与技能】?
1．会认11个生字，会写8个生字。?
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。?
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。?
【过程与方法】?
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。?
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。?
【
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2024二年级语文下册课文11古诗二首第2课时教案设计新人教版.docx
Page2
1古诗二首
其次课时
一、创设情境，导入新课
1.(课件播放不同地点的柳树图片)导入：春姑娘已迈着轻快的脚步，静静来到了我们的身边，看——(出示柳树图，学生观赏)
2.自由沟通：观赏后，你的心情怎样？有什么感受想和大家沟通？
3.老师小结：我们喜爱柳树、赞美柳树，这种情感可以用两个字来概括——咏柳。(板书课题)
4.学生自由朗读课题，齐读课题，说说题目的意思。
5.课件出示贺知章的人物图片，引导学生沟通自己了解到的与作者相关的资料，或者朗诵自己知道的贺知章写的诗。
设计意图：借助柳树插图，引发学生对柳树的赞美之情，既有利于学生理解诗题，又有助于学生精确把握诗歌整体的情感基调。
二、
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2024二年级语文下册课文515古诗二首第1课时教案设计新人教版.docx
Page1
15古诗二首
教案设计
设计说明
本篇课文中的两首古诗分别向我们呈现了夏天和春天的美景。学习古诗离不开想象，所以在本教学设计中，联系学生已有的生活阅历，创设情境，在理解诗句的基础上，引导学生抓住关键词语绽开丰富的想象。同时，借助多媒体展示美丽画面，体会古诗的意境。留意朗读、背诵，在有感情的诵读中积累古诗。另外，学习古诗的同时，进行随文识字，用多样的识字方法引导学生感受汉字的妙趣横生。
课前打算
1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(老师)
2．黄鹂、白鹭的图片。(老师)
3．熟读古诗，完成预学案作业。(学生)
课时支配
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情趣，激趣导入
1．今日老
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部编版二年级下册15.古诗二首演示教学.ppt
部编版二年级下册15.古诗二首;如果你的好朋友要离开你到很远的地方去，你这时候的心情是怎么样的？你又有什么话要对她说呢？ ; 杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余首。亦能文。著有《诚斋集》。 ;晓：早晨。 ;毕竟西湖六月中， ;毕竟 西湖 六月中， ;毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶 ，
映日荷花 。;
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部编版二年级语文下15、古诗二首.ppt
15 古诗二首 【宋】杨万里 如果你的好朋友要离开你到很远的地方去，你这时候的心情是怎么样的？你又有什么话要对她说呢？ 咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢？ 今天我们学一首古诗 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余首。亦能文。著有《诚斋集》。 作者介绍： 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方 请同学们
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二年级上册语文教案古诗二首∣人教(部编版）.doc
二年级上册语文教案古诗二首∣人教(部编版）
二年级上册语文教案古诗二首∣人教(部编版）
二年级上册语文教案古诗二首∣人教(部编版）
20１9部编版语文二年级上册
第８课《古诗二首》2课时教学设计
课题
古诗二首
单元
第三单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
学会认读1２个生字，能够正确书写１０个汉字。
2、过程与方法:
（1)通过朗读体会古诗所表达得意思。
(2）能正确、流利地朗读古诗。
①理解古诗内容;
②感受诗句所描绘得风景，并说说诗句得意思。
能力目标
理解由生字组成得词语。理解诗句所要表达得含义。
知识目标
学会本课生字词,理解词语及重点诗句。
重点
１、
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部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案.pdf
第四单元导学
【单元导教】
本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐瀑
布》）《黄奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四课，表现了祖国河的壮美，能
够激发学生认识家乡的热情和赞美家乡的情感。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。是
在一年级下册学习”联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。
《黄奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字
词句运用”中再次实践运用。教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经
验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第
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《古诗二首》课件 人教(部编版) 二年级下册语文.pptx
看图导入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
认识作者杨万里，南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里传世诗作有四千二百余首，被誉为“一代诗宗”。
晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方xiǎocí时间，早晨诗人的朋友西湖边一座有名的佛寺理解诗题早晨，走出净慈寺送别林子方。
初读古诗毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方宋杨万里
认识生字知晓毕竟倒映慈爱
再读古诗毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。理解古诗到底到底是六月的西湖，风光与其他时节不相同。
西湖四时理解古诗
接天莲叶
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部编版二年级下册语文15古诗二首课时作业本.ppt
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二年级语文课文第一课 古诗二首村居咏柳教学教案设计.docx
《古诗二首（村居、咏柳）》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“莺、拂”等12个生字，能正确书写“诗、村”等7个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
学生能借助注释和插图理解诗句的意思，并用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
学生会认“莺、拂”等12个生字，能正确书写“诗、村”等7个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
学生能借助注释和插图理解诗句的意思，并用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生自主学习、合作探究，提高学生理解古诗的能力。
鼓励学生发挥想象，培养学生的创新
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湘教版二年级上册语文《古诗二首》教案设计.doc
湘教版二年级上册语文《古诗二首》教案设计
《古诗二首》教学设计
一、教材分析
湘教版二年级上册的《古诗二首》选取了适合二年级学生学习的古诗，这些古诗短小精悍，却蕴含着丰富的文化内涵和优美的意境。古诗往往用词精炼，节奏明快，能够让学生初步感受到汉语言的独特魅力。通过学习这两首古诗，学生能接触到古代诗歌的不同题材和表现手法，为今后深入学习古诗词奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
2.认识诗中的生字词，理解诗句的基本含义。
3.能背诵并默写这两首古诗。
（二）过程与方法目标
1.通过反复朗读，体会古诗的节奏和韵律。
2.借助图画、注释等方式
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15 古诗二首 课件 统编版语文二年级下册.pptx
15古诗二首
学习目标：
1.认识“晓、慈”等12个生字，读准多音字“行”，会写
“湖、莲”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
晓出净慈寺送林子方
天刚亮的时候点明地点交代事件送别对象
［宋］杨万里
早上，从净慈寺出门去送林子方
作者简介
杨万里（1127—1206），字廷秀，号
诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋著名文学家、爱国诗人。他一生作诗
两万多首，被誉为一代诗宗。他的诗主要
描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅
近明白、风趣活泼。著有《诚斋集》等。
初读古诗
请同学们跟着音频朗读古诗，读准生字，读出节奏。
xiǎ