四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第一课时说课稿1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第一课时说课稿1人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第一课时，包括购物场景的词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的购物场景词汇和句型与学生之前学习的日常用语和生活经验相联系，有助于学生将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过购物场景的对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生的团队协作和交流能力。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对购物场景中的特定词汇和句型可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。

学生的素质方面，他们具备一定的自主学习能力，但在课堂上参与度可能因个体差异而异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意开口说英语。在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和合作学习的习惯。

对课程学习的影响：由于学生对购物场景的词汇和句型不熟悉，可能导致他们在实际应用中感到困难。因此，教学过程中需要注重词汇和句型的重复练习，以及通过游戏和活动提高学生的兴趣和参与度。同时，通过小组合作学习，可以培养学生的团队协作能力和交流技巧，有助于他们在社交场合中更好地运用英语。此外，教师还需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit6Shopping的教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表，以及展示购物过程的视频片段，以增强视觉教学效果。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，并准备购物模拟场景，如货架、商品图片等，以激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组与购物相关的图片，如超市、商场等，引导学生思考：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”鼓励学生用英语回答，并简要介绍自己的购物经历。

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutshoppinginEnglish.”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握购物场景中的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Doyouhave...?”等。

2.教学重点：教授购物场景中的基本对话和表达方式。

3.教学过程：

a.教师展示购物场景图片，引导学生用英语描述场景。

b.教师板书重点词汇和句型，并举例说明。

c.学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

d.教师播放购物场景视频，让学生观察并总结对话要点。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，模拟购物场景进行对话。

2.练习内容：

a.学生分组，每组分配角色，如售货员、顾客等。

b.教师提供购物场景的情景，如购买衣服、水果等。

c.学生根据情景进行对话，教师巡回指导。

d.每组展示对话，其他组进行评价和补充。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“WhathaveyoulearnedtodayaboutshoppinginEnglish?”

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttodayslesson?”

2.学生提问，教师解答。

3.教师提出一个与购物相关的情景，让学生用英语进行角色扮演。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提出拓展问题：“Ifyougoshopping,whatwillyoubuy?Why?”

3.学生回答，教师点评。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和指导。同时，教师应注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，提高他们的英语学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

在完成