四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第一课时说课稿1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时说课稿1人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时，包括学习购物场景下的英语表达，如询问价格、选择商品、付款等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在巩固学生已掌握的购物场景词汇和句型的基础上，进一步拓展和运用，如：Howmuchisthis?、Thisistooexpensive.等。通过实际情景的模拟，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物场景的模拟，学生将提升实际运用英语进行交流的能力，增强对西方文化中购物习惯的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习英语的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写一些基本的购物场景词汇，如：shop,buy,price,money等。此外，他们已经学习了一些基本的询问价格和选择的句型，如：Howmuchisit?和Whatcolorisit?

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过角色扮演和情景模拟来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解购物场景中的英语表达时遇到困难，尤其是在理解价格和数量等数字相关的表达时。此外，学生在进行角色扮演时可能因为缺乏实际购物经验而感到不自信。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生逐步克服语言障碍，增强自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit6Shopping的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如购物场景的图片、商品价格标签的图片以及购物视频片段。

3.教学工具：使用实物商品或购物袋等教具，以便学生在课堂上进行角色扮演和实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室一角布置模拟购物环境，如货架和商品展示区。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅热闹的购物街图片，引导学生描述画面内容。

2.提出问题：Whataretheydoing?Aretheyshopping?引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解购物场景下的英语表达，如询问价格、选择商品、付款等。

2.举例说明：教师用英语展示购物场景，如：Howmuchisthis?Thisis$10.Wouldyouliketotryiton?

3.学生跟读练习：教师带领学生跟读购物场景的对话，并纠正发音。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师展示购物场景词汇卡片，学生快速认读并拼写。

2.句型练习：教师给出句型模板，学生根据模板进行对话练习。

3.小组活动：学生分组模拟购物场景，进行角色扮演。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：学生分享购物经验，如：Whatdidyoubuylasttimeyouwentshopping?

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予鼓励和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：WhatdoyouthinkaboutshoppinginEnglish?

2.学生讨论：学生分组讨论，分享购物经验，并用英语表达。

3.教师总结：教师引导学生总结购物场景下的英语表达，如：Howmuchisit?Howmuchmoneydoyouhave?Doyoulikethisone?

六、解决问题（用时5分钟）

1.教师提出问题：Ifyougoshoppingwithyourfriends,whatwillyousay?

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予鼓励和纠正。

七、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：HowcanweuseEnglishtocommunicatebetterinreal-lifesituations?

2.学生讨论：学生分组讨论，分享如何将所学知识应用到实际生活中。

八、总结与作业布置