2.3 周而复始的循环第二课时（while循环）说课稿 2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1.docx
2.3周而复始的循环第二课时（while循环）说课稿2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1
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教材分析
2.3周而复始的循环第二课时（while循环）说课稿2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1。本节课主要围绕while循环展开，通过实例演示和练习，帮助学生掌握while循环的语法和运用，提高编程思维能力。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生基础，培养编程技能。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过while循环的学习，学生能够理解循环结构在解决问题中的作用，提升逻辑思维和算法设计能力。同时，通过实践操作，学生将增强信息技术的应用能力，培养自主学习和解决问题的能力，为未来信息技术学习和应用打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握while循环的基本语法结构，能够正确编写while循环语句。
②理解while循环的条件判断和循环体执行逻辑，能够根据实际问题设计合适的循环结构。
③能够运用while循环解决实际问题，如实现计数、累加、累乘等。
2.教学难点
①理解while循环的执行流程，尤其是在循环条件变化时循环体的执行情况。
②准确判断循环何时终止，避免死循环或循环次数不足的问题。
③将实际问题转化为循环结构，设计合理的循环控制条件，实现高效编程。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解while循环的原理和语法，帮助学生建立概念框架。
2.实验法：通过编写代码实验，让学生亲自动手，体验while循环的执行过程。
3.讨论法：引导学生分析实际问题，讨论如何运用while循环解决问题，培养学生的逻辑思维。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示while循环的执行过程，帮助学生直观理解。
2.编程软件：使用编程软件进行实时编码，让学生在操作中学习。
3.在线资源：提供在线编程练习和教学视频，方便学生课后复习和巩固。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕while循环的语法和逻辑，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断while循环何时结束？”、“循环条件变化对循环体执行有何影响？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解while循环的基本概念和语法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解while循环的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简单的计数器程序案例，引出while循环的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解while循环的语法结构、执行逻辑以及常见错误，如死循环的避免。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题，探讨如何编写一个有效的while循环。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如循环条件设置不当、循环体内语句执行顺序等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写简单的while循环程序。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解while循环的核心概念。
实践活动法：通过编写代码实验，让学生在实践中掌握while循环的运用。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解while循环的知识点，掌握while循环的编写技巧。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些基于while循环的编程练习，如编写一个计算素数的程序。
提供拓展资源：提供与while循环相关的拓展资源，如编程挑战网站、在线教程等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出程序中的错误和改进点。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的编程练习和挑战。
反思总结：对自己的学习过程和成