高中地理人教版高一必修二《人地关系思想的演变》教学课件（含音频+视频）.pptx

人地关系思想的演变

人类与地理环境的协调发展

人教版高中地理必修一第六章·第一节

人地关系的历史回顾

发展阶段

人地关系思想

人地关系的具体表现

采猎文明

崇拜自然

被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的灭色，但这种环境问题不具有普遍性

农业文明

改造自然

大规模开发利用土地、水等资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态；玛雅文明的消失

工业文明

征服自然

人类掠夺式开发资源，人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化

后工业文明

谋求人地协调

合理开发利用自然资源，以达到人地关系的协调发展

直面环境问题

人类与环境的关系

环境的承载能力

环境的自净能力

人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。

人的新陈代谢和人类消费活动（包括生产消费和生活消费）的废弃物要排放到环境中。

资源短缺与生态破坏

问题产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。

问题表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等；b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等

(1)城市地区和乡村地区环境问题的差异

直面环境问题

可持续发展

基本原则

原则

含义

具体做法

公平性原则

同代人之间、代际之间、人类与生物种群之间、不同国家和地区之间的公平

人类的发展不应危及其他物种生存;各国有权根据需要开发本国资源

持续性原则

地球的承载力是有限的,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内

人类应做到合理开发和利用自然资源,保持适度的人口规模,处理好发展经济与保护环境的关系

共同性原则

各国共同参与经济发展和环境保护,地区的决策和行动,应该有助于实现全球整体的协调

解决全球性环境问题,必须进行国际合作;对于全球共有的资源,需要在尊重各国主权和利益的基础上

走向人地协调——可持续发展

活动探究

一名中学生把可持续发展定义为:“一个可持续的世界会为今天的人们和他们的后代提供充足的能源、食品、洁净的水、住房以及一个优美的自然环境。

进一步阅读左面的材料,请你谈谈自己对可持续发展的理解。

“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应危及其他物种的生存。

活动探究

2.阅读下面一篇新闻报道,你认为“给蛇让道”有没有必要?

玛雅文明的消失

据文字记载,玛雅文明的农业用地是一种被称作“砍伐和焚烧森林植而形威的暂时农田,即在早季(每12月-次年3月)用原始的石斧清除一片林地,并在雨季未临之前进行烧荒,然后种植玉米等作物。开垦的土地在使用儿年之后,因肥力下降和杂苹难以清除而不得不废弃

玛雅社会所处的热雨林地区,土壤极易受侵。这就是说,麻林一墅被砍伐,土会随之流失。当时的人们没有认识到热带雨林地区的土壤侵蚀非常严重,农业用地、建筑材料以及燃料的需求,都使森林的消失不可避免。所以,专家推测,生态环境的恶化是玛雅文明在十五六世紀消失的主要原因。

在人类社会进入工业文明时代以后,人们利用和改造自然的能力大大增强。

人们开矿山、修水坝、建城市,创造了一个个奇迹。

然而在这些人类创造的奇迹背后,会隐藏着什么环境问题呢?为什么?

活动探究

建设城市对环境的影响

修建城市，一方面需要占用大量的耕地，造成耕地面积减少，同时对生态产生破坏性的影响；另一方面，在修建过程中会产生大气污染、水污染、噪声污染和固体废弃物污染，铺设管道和电缆、修地基等有可能破坏地下水系统

活动探究

谢谢大家

人教版高中地理必修一第六章·第一节