江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Other countries,Other cultures说课稿13 牛津译林版选修9.docx
江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Othercountries,Othercultures说课稿13牛津译林版选修9
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“Othercountries,Othercultures”为主题，通过情境创设、任务驱动，引导学生深入探讨不同国家的文化差异。结合课本内容，设计了一系列互动性强、趣味性高的活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。教学过程中注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在学习英语的同时，了解并尊重不同文化。
二、核心素养目标
1.培养跨文化意识，认识到不同文化的多样性和价值；
2.提升英语语言能力，特别是听、说、读、写技能；
3.发展批判性思维，学会从不同角度分析文化现象；
4.增强合作学习意识，在小组活动中学会有效沟通与协作。
三、学情分析
本节课面向的是高中二年级学生，这个阶段的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生在英语学习上存在一定的差异。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：
1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生能够熟练掌握英语基础知识，而部分学生则在词汇、语法等方面存在困难。
2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了基础的英语语法和词汇，但面对高中英语选修课程，部分学生对新出现的语法结构和词汇量感到不适应。
3.能力方面：学生的听、说、读、写能力各有高低。部分学生在口语表达和听力理解方面较为出色，但在写作和阅读理解上存在一定困难。
4.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面表现出不同的素质。部分学生乐于参与课堂活动，具备良好的学习态度；而部分学生则较为内向，参与度不高。
5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；而部分学生则存在迟到、早退、玩手机等不良行为。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文化背景知识，引导学生深入理解不同国家的文化差异。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的角色，体验不同文化习俗，提高跨文化交际能力。
3.利用多媒体教学，展示各国风土人情图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。
4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享各自的文化知识，促进知识的共享和能力的提升。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于不同国家节日习俗的介绍。
设计预习问题：围绕“Othercountries,Othercultures”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你对中国传统节日有哪些了解？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读关于不同国家文化习俗的资料，理解文化差异。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解不同国家的文化习俗，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同国家的节日图片或视频，引出“Othercountries,Othercultures”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解不同国家的文化特点，如饮食习惯、节日庆祝方式等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中了解到的文化习俗，并进行角色扮演，模拟跨文化交流场景。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验跨文化交际。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同国家的文化特点。
实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握跨文化交际技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解不同国家的文化特点，掌握跨文化交际技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置关于不同国家文化习俗的写作作业，如写一篇关于自己了解的某个国家文化的短文。
提供拓展资源：提供关于不同国家文化的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成写作作业，巩固学习效果。
拓展学习