江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 4 Behind beliefs说课稿13 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs说课稿13牛津译林版选修9

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4Behindbeliefs，主要涉及信仰背后的真相这一主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本章节结合了学生已学的英语语法知识和阅读理解技巧，通过阅读文章、完成练习等方式，帮助学生深入理解信仰背后的真实情况，提高他们的英语阅读能力和思维深度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言理解能力，通过阅读和理解文章，提高学生对复杂句型和深层含义的把握；2）批判性思维，引导学生对信仰和信念进行深入思考，培养其独立分析和评价的能力；3）跨文化意识，通过对比不同文化中信仰的异同，增强学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是理解文章中关于信仰背后的真相。具体包括：

a.理解文章的主要观点和论据，如信仰与事实之间的关系。

b.掌握关键句型和复杂结构的翻译，如“Behindbeliefsliethefactsthatwecannotignore”。

c.识别并理解比喻和象征等修辞手法在文章中的作用。

2.教学难点：

-难点内容：学生在理解信仰背后的真相时可能遇到的难点包括：

a.理解复杂句型：如“Althoughwemayhavestrongbeliefs,itiscrucialtodistinguishbetweenfactandfiction”。

b.分析深层含义：如文章中提到的信仰可能掩盖的事实和真相，需要学生深入思考。

c.跨文化理解：学生可能难以理解不同文化背景下信仰的多样性和复杂性。

-教学策略：针对这些难点，教师可以采取以下策略：

a.通过图表或实例来辅助解释复杂句型。

b.组织小组讨论，鼓励学生分享对深层含义的理解。

c.提供跨文化背景资料，帮助学生更好地理解不同文化中的信仰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版选修9》Unit4Behindbeliefs。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化中信仰的象征物，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解信仰背后的真相。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-创设情境：播放一段关于不同文化中信仰仪式的短视频，引发学生对信仰的兴趣。

-提出问题：观看后，引导学生思考：“信仰在我们生活中扮演着怎样的角色？它背后是否隐藏着一些我们未曾注意的事实？”

-引导学生讨论：小组内分享各自的信仰经历，初步探讨信仰与事实的关系。

**二、讲授新课（15分钟**）

-阅读导入：分发教材，引导学生阅读Unit4Behindbeliefs的第一篇文章，注意文章的结构和主要观点。

-重点讲解：

1.理解文章的主要观点和论据，如信仰与事实之间的关系。

2.掌握关键句型和复杂结构的翻译，如“Behindbeliefsliethefactsthatwecannotignore”。

3.识别并理解比喻和象征等修辞手法在文章中的作用。

-案例分析：通过具体案例，如历史事件或社会现象，讲解信仰如何影响人们的决策和行为。

**三、巩固练习（15分钟**）

-练习活动：

1.完成教材中的阅读理解练习，包括选择题和简答题。

2.分组讨论：每个小组选择一个案例，讨论信仰如何影响事实的呈现。

-教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结，强调关键知识点。

**四、课堂提问（5分钟**）

-提问环节：教师提出与文章内容相关的问题，如“你认为信仰与事实的关系是否可以改变？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的信仰与事实冲突。

-教师引导：教师引导学生在互动中深入理解信仰与事实的关系，并鼓励他们提出解决方案。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

-跨文化理解：引导学生思考不同文化背景下信仰的多样性，并讨论如何尊重和理解这些差异。

-创新思维：鼓励学生提出关于信仰与事实关系的创新观点，如科技发展对信仰的影响。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调信仰与事实的关系。

-作业布置：布置阅读Unit4Behind