Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计意图

本单元以“Hello!”为主题，旨在帮助学生掌握日常用语，学会问候他人。通过丰富多彩的情景活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的口语表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重基础知识的巩固和运用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的听、说、读、写基本技能，特别是口语交流能力。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、准确表达、尊重他人等。

4.增强学生的跨文化意识，学会用英语进行简单的跨文化交流。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确发音和拼读单词“Hello!”，并能熟练运用于日常问候。

-详细内容：学生需掌握“Hello!”的发音规则，注意单词的重音和语调，以及如何将其自然地融入到日常对话中。

2.教学难点

-难点内容：学生如何将问候语与不同的语境相结合，进行恰当的口语表达。

-详细内容：难点在于学生可能难以理解在不同情境下（如早上、晚上、见到朋友等）使用不同问候语的原因和方式。例如，如何根据时间和场合选择合适的问候语（如“Goodmorning!”、“Goodevening!”、“Hi!”等），以及如何结合礼貌用语（如“Nicetomeetyou!”）来扩展问候语的表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年译林版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Hello!”主题相关的图片，如不同时间、场合的问候场景图，以及与问候语相关的动画视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解问候语的用法。

4.教室布置：设置互动式学习区域，如“问候角”，让学生在其中进行角色扮演和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首欢快的英文歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师提问：“What’sthissongabout?”引导学生回顾歌曲内容，自然过渡到“Hello”这一主题。

-教师展示图片或视频，如不同场合下使用“Hello”的情景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生一起朗读“Hello!”，并讲解其正确发音和拼读方法。

-通过图片、视频等多媒体资源，展示不同情境下的问候方式，如“Goodmorning!”、“Goodevening!”、“Hi!”等。

-学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的问候对话，巩固所学知识。

-教师引导学生学习礼貌用语，如“Nicetomeetyou!”，并示范如何结合问候语进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，每人用“Hello!”作为开场白，其他人根据描述猜测。

-学生分成小组，进行“问候接力”活动，每组依次用不同的问候语进行问候，其他组学生猜出问候语。

-教师提供一些日常生活中的情景，让学生运用所学知识进行口头表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调问候语的正确发音和用法。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人用英语进行问候，如“Goodmorning!Howareyou?”

-学生记录下自己在一天中遇到的陌生人和朋友，并用“Hello!”与他们打招呼。

-家长签字确认，教师检查学生的作业完成情况。

知识点梳理

一、语音知识

1.单词“Hello!”的发音：/?h?lo?/，重音在第一个音节上。

2.发音规则：/l/在单词末尾发浊音，/o?/为长元音。

二、词汇知识

1.问候用语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

2.情景用语：Howareyou?(你好吗？)，Nicetomeetyou.(很高兴认识你)。

三、句型结构

1.简单问候：Hello!/Hi!

2.回应问候：Howareyou?(你好吗？)

-I’mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

-I’mgood,thankyou.(我很好，谢谢。)

-Notbad,thankyou.(还不错，谢谢。)

3.自我介绍：Nicetomeetyou.(很高兴认识你。)

四、交际用语

1.握手：Shake