Unit 1 Lesson 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit1Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为冀教版（三起）2024-2025学年英语三年级上册Unit1Lesson1Hello!，主要涉及简单的日常问候语及自我介绍，包括单词hello、goodbye、Im、mynameis等，以及句型Howareyou?及其回答。
教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的问候语和自我介绍是学生日常生活中常用的表达方式，与他们在日常生活中已经接触到的语言环境紧密相关。此外，本节课的学习内容为后续学习更复杂的日常交流场景奠定了基础。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学的问候语及自我介绍，能够在真实场景中准确、流利地进行基本交流。
2.文化意识：通过学习日常问候语，让学生了解中西文化中问候的差异，培养跨文化交际意识。
3.学习策略：引导学生通过观察、模仿和实践，掌握学习英语的方法，提高自主学习能力。
4.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养他们用英语思维解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①能够正确拼读和运用本节课所学的单词和句型，如hello、goodbye、Im、mynameis以及Howareyou?。
②在真实语境中，能够用英语进行简单的问候和自我介绍，培养基本的交际能力。
2.教学难点
①学生可能会混淆问候语的使用场合，如在不同时间或情境下使用不恰当的问候语。
②学生可能对英语中的人称代词和物主代词的使用感到困惑，例如在自我介绍时正确使用Im和mynameis。
③在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学的句型，需要引导他们进行大量的实践和模仿，以提高语言的流畅性和自然度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）2024-2025学年英语三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频资料，以及教学课件，以增强学生的学习兴趣和记忆。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面印有本节课要学习的单词和句子，用于课堂活动和游戏。
4.教室布置：将教室环境布置得轻松愉快，确保有足够的空间进行分组活动和角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的interest，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们每天都会和同学、老师打招呼吗？你们知道英语中如何问候别人吗？”
-展示一些关于英语问候的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语日常交流的魅力。
-简短介绍本节课将要学习的问候语和自我介绍的基本概念，为接下来的学习打下基础。
2.英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念、常用表达方式。
过程：
-讲解本节课要学习的单词和句型，如hello、goodbye、Im、mynameis以及Howareyou?。
-通过示例演示正确的发音和用法。
-使用图表或示意图帮助学生理解问候语和自我介绍的结构和组成。
3.英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍在实际交流中的应用。
过程：
-选择几个典型的日常交流场景，如上学、放学、见到朋友等，分析在这些场景下如何使用问候语和自我介绍。
-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解不同情境下的问候和介绍方式。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中运用所学的问候语和自我介绍。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和在实际场景中运用英语的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如学校、公园、商场等。
-小组内讨论在这个场景下如何使用本节课学习的问候语和自我介绍，并进行角色扮演练习。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容和角色扮演。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。
过程：
-简要回顾本节课学习的问候语和自我介绍，以及在不同场景下的应用。
-强调在日常交流中正确使用英语问候语和自我介绍的重要性，鼓